Управление образования Ирбитского муниципального образования
МОУ «Горкинская СОШ»
УТВЕРЖДЕНА
Приказом директора
МОУ «Горкинская СОШ»
от 29.08.2025г.№402-од
Подписано цифровой
Лазукова Алена
Лазукова Алена подписью:
Александровна
Александровна Дата: 2025.08.29 17:29:41
+05'00'
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Чтение. Работа с текстом»
для обучающихся 1 – 4 классов
с. Горки, 2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному курсу «Чтение. Работа с текстом» является
модифицированной, по уровню освоения – общеразвивающей, по цели обучения –
познавательной, по содержанию однопрофильной, разработана в соответствии с
требованиями к результатам учебной деятельности в рамках реализации ФГОС
НОО.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА
РАБОТА С ТЕКСТОМ»
«ЧТЕНИЕ.
Художественная литература является средством эстетического, нравственного
и социального воспитания детей, способствует повышению их познавательной и
творческой активности. Создать для ребѐнка условия, способствующие открытию
целостной картины мира благодаря детской книге, развивать мотивы отношения к
чтению позволяет курс «Чтение. Работа с текстом». Программа учебного курса
позволяет проводить системную работу по интеллектуальному развитию и
обогащению читательского опыта обучающегося. Содержание занятий создаѐт
условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения и
применения их в самостоятельной читательской деятельности.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ
ТЕКСТОМ»
КУРСА ПРЕДМЕТА
«ЧТЕНИЕ. РАБОТА С
Изучение чтения и работы с текстом направлено на достижение следующих
целей:
создание условий для развития читательских умений и интереса к чтению;
расширение читательского кругозора;
понимание социальной значимости чтения в обществе;
укрепление
в
сознании
и
деятельности
детей
нормы
нравственности;
умение работать с текстом литературного произведения;
умение раскрывать творческий потенциал каждого ребёнка.
морали
и
МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА «ЧТЕНИЕ. РАБОТА С ТЕКСТОМ» В
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение учебного курса «Чтение. Работа с
текстом», – 34 (1 час в неделю в 3 классе): в 3 классе – по 1 ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
3 КЛАСС
Виды речевой и читательской деятельности.Чтение.
Чтение вслух.
Ориентация на развитие речевой культуры учащихся формирование у них
коммуникативно-речевых умений и навыков. Постепенный переход от слогового к
плавному, осмысленному, правильному чтению целыми словами вслух. Темп
чтения, позволяющий осознать текст. Постепенное увеличение скорости чтения.
Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. Чтение предложений с
интонационным выделением знаков препинания. Понимание смысловых
особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью
интонирования. Развитие поэтического слуха. Воспитание эстетической
отзывчивости на произведение. Умение самостоятельно подготовиться к
выразительному чтению небольшого текста (выбрать тон и темп чтения,
определить логические ударения и паузы).
Чтение про себя.
Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объёму
и жанру произведений). Определение вида чтения (изучающее, ознакомительное,
выборочное), умение находить в тексте необходимую информацию, понимание её
особенностей.
Работа с текстом художественного произведения.
Определение особенностей художественного текста: своеобразие
выразительных средств языка (с помощью учителя). Понимание заглавия
произведения, его адекватное соотношение с содержанием.
Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и события.
Анализ (с помощью учителя) поступка персонажа и его мотивов. Сопоставление
поступков героев по аналогии или по контрасту. Характеристика героя
произведения: портрет, характер, выраженные через поступки и речь. Выявление
авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имён
героев.
Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный,
выборочный и краткий (передача основных мыслей).
Подробный пересказ текста (деление текста на части, определение главной мысли
каждой части и всего текста, озаглавливание каждой части и всего текста):
определение главной мысли фрагмента, выделение опорных или ключевых слов,
озаглавливание; план (в виде назывных предложений из текста, в виде вопросов, в
виде самостоятельно сформулированных высказываний) и на его основе подробный
пересказ всего текста.
Самостоятельный выборочный пересказ по заданному фрагменту:
характеристика героя произведения (выбор слов, выражений в тексте,
позволяющих составить рассказ о герое), описание места действия (выбор слов,
выражений в тексте, позволяющих составить данное описание на основе текста).
Вычленение и сопоставление эпизодов из разных произведений по общности
ситуаций, эмоциональной окраске, характеру поступков героев.
Умение говорить (культура речевого общения).
Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогического общения:
умение понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по
тексту; внимательно выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме
высказывать
свою
точку
зрения
по
обсуждаемому
произведению
(художественному, учебному, научно-познавательному). Умение проявлять
доброжелательность к собеседнику. Доказательство собственной точки зрения с
опорой на текст или личный опыт. Использование норм речевого этикета в
процессе общения. Знакомство с особенностями национального этикета на основе
литературных произведений.
Работа со словом (распознавать прямое и переносное значение слов, их
многозначность), целенаправленное пополнение активного словарного запаса.
Работа со словарями.
Письмо (культура письменной речи).
Нормы письменной речи: соответствие содержания заголовку (отражение
темы, места действия, характеров героев), использование в письменной речи
выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнения) в мини сочинениях (повествование, описание, рассуждение), рассказ на заданную тему.
Круг детского чтения
Знакомство
с
культурно-историческим
наследием
России,
с
общечеловеческими ценностями. Произведения устного народного творчества
разных народов России и зарубежных стран. Тексты разных видов. Основные темы
детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине,
природе, детях, братьях наших меньших, добре, дружбе, честности,
юмористические произведения.
Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)
Нахождение в тексте художественного произведения (с помощью учителя)
средств выразительности: синонимов, антонимов, эпитетов, сравнений, метафор и
осмысление их значения. Первоначальная ориентировка в литературных понятиях:
художественное произведение, искусство слова, автор (рассказчик), сюжет
(последовательность событий), тема. Герой произведения: его портрет, речь,
поступки, мысли, отношение автора к герою. Общее представление об
особенностях построения разных видов рассказывания: повествования (рассказ),
описания (пейзаж, портрет, интерьер), рассуждения (монолог героя, диалог героев).
Жанровое разнообразие произведений: общее представление о жанре, узнавание,
различение, определение основного смысла.
Творческая деятельность обучающихся (на основе литературных
произведений)
Интерпретация текста литературного произведения в творческой
деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация, устное
словесное рисование, знакомство с различными способами работы с текстом и
использование
их
(установление
причинно-следственных
связей,
последовательности событий, изложение с элементами сочинения). Развитие
умения различать состояние природы в различные времена года, настроение людей,
оформлять свои впечатления в устной или письменной речи.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение чтения и работы с текстом на уровне начального общего
образования
направлено
на
достижение
обучающимися
личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Освоение учебного курса «Чтение. Работа с текстом» вносит существенный
вклад в достижение личностных результатов начального общего образования, а
именно:
1) формирует основы российской гражданской идентичности, чувство
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической
и
национальной
принадлежности;
формирует
ценности
многонационального российского общества; участвует в становлении
гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирует целостный, социально ориентированный взгляд на мир
в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирует уважительное отношение к иному мнению, истории и
культуре других народов;
4) способствует овладению начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
5) способствует принятию и освоению социальной роли обучающегося,
развитию мотивов учебной деятельности и формированию личностного смысла
учения;
6) развивает самостоятельность и личную ответственность за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений
о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирует эстетические потребности, ценности и чувства;
8) развивает этические чувства, доброжелательность и эмоциональнонравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;
9) развивает навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций;
10) формирует установку на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение учебного курса «Чтение. Работа с текстом» играет значительную
роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких
как:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование
знаково-символических
средств
представления
информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебных и практических задач;
7)
активное использование речевых средств и средств информационных
и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных
и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках
и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры,
фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и
анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с
аудио-, видео - и графическим сопровождением; соблюдать нормы
информационной избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и
жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое
высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты
в устной и письменной формах;
10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий
и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения; умение
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях
объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных,
культурных, технических) в соответствии с содержанием учебного предмета
«Чтение. Работа с текстом»;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
16) умение работать в материальной и информационной среде начального
общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с
содержанием учебного курса «Чтение. Работа с текстом».
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
При изучении учебного курса «Чтение. Работа с текстом» достигаются
следующие предметные результаты:
1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры,
средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование
представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных
этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности
обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в
систематическом чтении;
3) понимание роли чтения, использование разных видов чтения
(ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно
воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов,
участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку
поступков героев;
4) достижение необходимого для продолжения образования уровня
читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение
техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации,
анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных
текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу;
пользоваться справочными источниками для понимания и получения
дополнительной информации».
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
№
Наименование разделов и тем
Количество часов
п/п
программы
Всего
1
Работа с текстом «Синица» по
Г. Скребицкому.
1
2
Работа с научным текстом
«Летняя тундра».
1
3
Работа с научным текстом
«Фламинго» по Э. Бауэру.
1
4
Работа с научным текстом
«Грызуны» по материалам
энциклопедии «Хочу всё
знать».
Работа с научным текстом
«Бактерии» по материалам
энциклопедии «Хочу всё
знать».
Работа с научным текстом
«Жизнь деревьев» по Г.
Ханнелору.
Работа с художественным
текстом С. Михалкова
«Ответ».
Работа с научным текстом
«Божья коровка» по
1
5
6
7
8
Электронные (цифровые)
Практиче образовательные ресурсы
Контрольн
с кие
ые работы
работы
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
1
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
1
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom-
1
1
9
10
11
12
13
14
15
16
17
материалам энциклопедии
«Что такое. Кто
такой».
Работа с научным текстом
«Воздух» по материалам
энциклопедии «Хочу всё
знать».
Работа с художественным
текстом А. Старостина «На
Ямале».
Работа с научным текстом
«Змеи» по материалам
энциклопедии «Что такое. Кто
такой».
Работа с художественным
текстом Э. Шима «Живые
цветы».
Работа с научным текстом
«Цирк» по материалам
энциклопедии «Что такое. Кто
такой».
Работа с художественным
текстом Л. Киселёвой «И так
бывает».
Работа с научным текстом по
материалам энциклопедии
«Что такое. Кто такой».
Работа с художественным
текстом А. Тихонова «Скоро
зима».
Работа с художественным
текстом И. СоколоваМикитова «В сосновых
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
1
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
1
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
1
1
1
1
1
2
2
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
борах».
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Работа с научным текстом по
материалам энциклопедии
«Что такое. Кто такой».
Работа с художественным
текстом Л. Киселёвой
«Башмачки».
Работа с научным текстом
«Собаки» по Э. Бауэру
Работа с художественным
текстом С. Михалкова «Осёл и
бобр».
Работа с художественным
текстом «Оленёнок» по
записям В. Васильева.
Работа с художественным
текстом В. Осеевой «На
катке».
Работа с научным текстом
«Растения» по материалам
энциклопедии «Хочу все
знать».
Работа с художественным
текстом «Калина» по И.
Соколову-Микитову.
Работа с научным текстом
по материалам энциклопедии
«Тайны окружающего мира»
З. А. Клепининой.
44
1
2
1
1
1
2
1
2
3
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
27
Работа с научным текстом о
животных по А. Клыкову.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
34
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km5256262
44
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
№
Тема
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstomРабота с текстом «Синица» по Г. Скребицкому.
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstomРабота с научным текстом «Летняя тундра».
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstomРабота с научным текстом «Фламинго» по Э. Бауэру.
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstomРабота с научным текстом «Грызуны» по материалам
энциклопедии «Хочу всё знать».
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstomРабота с научным текстом «Бактерии» по материалам
энциклопедии «Хочу всё знать».
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstomРабота с научным текстом «Жизнь деревьев» по Г. Ханнелору.
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstomРабота с художественным текстом С. Михалкова «Ответ».
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
Работа с научным текстом «Божья коровка» по материалам https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstomэнциклопедии «Что такое. Кто
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
такой».
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstomРабота с научным текстом «Воздух» по материалам
энциклопедии «Хочу всё знать».
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstomРабота с художественным текстом А. Старостина «На Ямале».
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
Работа с научным текстом «Змеи» по материалам энциклопедии https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom«Что такое. Кто такой».
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstomРабота с художественным текстом Э. Шима «Живые цветы».
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
22
Работа с научным текстом «Цирк» по материалам энциклопедии https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom«Что такое. Кто такой».
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
Работа с художественным текстом Л. Киселёвой «И так бывает». https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstomРабота с научным текстом по материалам энциклопедии «Что
такое. Кто такой».
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstomРабота с художественным текстом А. Тихонова «Скоро зима».
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstomРабота с художественным текстом А. Тихонова «Скоро зима».
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstomРабота с художественным текстом И. Соколова-Микитова «В
сосновых борах».
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstomРабота с художественным текстом И. Соколова-Микитова «В
сосновых борах».
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstomРабота с научным текстом по материалам энциклопедии «Что
такое. Кто такой».
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstomРабота с художественным текстом Л. Киселёвой «Башмачки».
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
Работа с художественным текстом Л. Киселёвой «Башмачки».
23
Работа с научным текстом «Собаки» по Э. Бауэру
13
14
15
16
17
18
19
20
21
24
25
26
27
28
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
Работа с художественным текстом С. Михалкова «Осёл и бобр». https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstomРабота с художественным текстом «Оленёнок» по записям В.
Васильева.
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstomРабота с художественным текстом В. Осеевой «На катке».
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstomРабота с художественным текстом В. Осеевой «На катке».
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstomРабота с научным текстом «Растения» по материалам
энциклопедии «Хочу все знать».
3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
29
30
31
Работа с художественным текстом «Калина» по И. СоколовуМикитову.
Работа с художественным текстом «Калина» по И. СоколовуМикитову.
Работа с научным текстом по материалам энциклопедии
«Тайны окружающего мира» З. А. Клепининой.
32
Работа с научным текстом по материалам энциклопедии
«Тайны окружающего мира» З. А. Клепининой.
33
Работа с научным текстом по материалам энциклопедии
«Тайны окружающего мира» З. А. Клепининой.
34
Работа с научным текстом о животных по А. Клыкову.
Итого 34 часа
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
https://infourok.ru/kim-rabota-s-tekstom3962411.html?ysclid=m0mi9b91km525626244
