Управление образования Ирбитского МО
МОУ «Горкинская СОШ»
УТВЕРЖДЕНА
Приказом директора
МОУ «Горкинская СОШ»
от 29.08.2025 г. № 402 – од.
Подписано цифровой
Лазукова Алена подписью: Лазукова
Алена Александровна
Александровна Дата: 2025.08.29
16:44:47 +05'00'
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Читательская грамотность»
(для обучающихся с нарушениями интеллекта)
с. Горки, 2025
Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности для 5-9 коррекционного
классов
«Читательской
грамотности»
разработана
в
соответствии
с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.
Программа
«Формирование
читательской
грамотности»
учитывает
возрастные, обще-учебные и психологические особенности школьника.
Цель - развитие способности учащихся к осмыслению письменных
текстов и рефлексией на них, использования их содержания для достижения
собственных целей, развития знаний и возможностей для активного участия в
жизни общества.
Задачи:
Обучающие:
– познакомить учащихся с авторской технологией продуктивного
чтения;
– формировать умение читать тексты с использованием трёх этапов
работы с текстом;
- совершенствовать культуру чтения, интерес и мотивацию к чтению
книг;
– развивать у детей способность самостоятельного мышления в
процессе обсуждения прочитанного.
Развивающие:
– развивать у детей способность самостоятельного мышления в
процессе обсуждения прочитанного;
– обеспечить усвоение ряда понятий технологии: «прогнозирование»,
«диалог с автором», «комментированное чтение» и др.
Воспитательные:
– воспитывать в детях любовь к добру, к благородным, бескорыстным
поступкам, к природе, науке и искусству;
– учить детей уважать всякий честный труд, талант, гений;
– поселить в детях сознание солидарности каждого отдельного
человека с родиной, человечеством и желание быть им полезным;
– приобщать детей и родителей к проектной деятельности.
Программа рассчитана на 34 занятия, 1 час в неделю.
Содержание программы.
Содержание
программы
«Читательская
грамотность»»
создает
возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя,
знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и
литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами
самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой
развиваются память, внимание, воображение.
Программа внеурочной деятельности – это создание условий для
использования полученных знаний и умений на уроках чтения для
самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержания факультативных
занятий
поможет
обучающемуся
общаться
с
детскими
книгами:
рассматривать, читать, получать необходимую информация о книге, как из ее
аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических,
периодических).
В программу включены занятия библиографического характера,
которые познакомят читателя с авторами детских книг, обогатят его
читательский опыт и эрудицию.
Предметные результаты:
1. Формирование умения пользования словарями, энциклопедиями;
2.
Формирование
умения
работать
с
каталогом,
с
открытым
библиотечным фондом;
3.
Формирование умения пользоваться ключевыми понятиями:
структура книги, автор, жанр, содержание книги, аннотация, рифма, строфа;
Учащиеся научатся:
- работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
- подбирать с помощью учителя книги по теме, жанру и авторской
принадлежности;
- с помощью учителя составлять краткие аннотации к прочитанным
книгам;
-участвовать в беседе о прочитанной книге;
- оценивать поведение героев.
Система отслеживания и оценивания результатов:
Формами подведения итогов и результатов обучения детей выступают:
- обзор – беседа;
- пятиминутки чтения;
- выполнение заданий межпредметного характера;
- выполнение творческих заданий по тексту;
- комплексная работа над текстом;
- чтение с заданием;
- анализ текста;
- чтение по памятке;
- чтение с применением стратегий критического мышления и т.д.
Содержание курса
Вводное занятие «Какие бывают
книги»
Путешествие в сказку
Сказки народов России
Формы и виды деятельности
Правила пользования библиотекой.
Особенности литературных сказок. Чтение
литературных сказок. Обсуждение.
Извлечение нужной информации из текста.
Герои сказок у разных народов России.
Обсуждение героев.
Викторина
Обобщение прочитанного.
Словари
Поиск информации в словаре.
Произведения о
трудится
Наедине
тех,
с природой
кто Слушание аудиозаписей.
Выразительное чтение.
Рифма, строфа.
Рассуждать
о
прочитанном.
Воспитывать
уважение к людям труда.
Рассказы о природе. Красота природы. Охрана
природы.
Викторина
Обобщение прочитанного.
Книги
о ребятах
и
их
делах
Произведения о мамах и детях.
Слушание.
Оценивание поступков героев с помощью учителя.
Выразительное чтение
стихотворений: передача любви и уважения
тембром и темпом чтения.
Слушание.
Рассуждение о прочитанном.
Слушание.
Особенности
произведений
юмористического жанра.
Слушание.
Особенности
произведений
юмористического
жанра.
Обобщение
прочитанного.
Слушание и чтение. Оценивание поступков героев
с помощью учителя.
Знакомство с биографией детских писателей и
поэтов и их произведениями.
Обобщение прочитанного.
Сказки
о
приключениях детей
Весёлые истории
Викторина
Книги
о
дружбе
и взаимопомощи
Автор и его книги
Викторина
Составление с помощью учителя и пробное
выступление в классе.
Реклама чтения
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Читательская грамотность»
Личностные результаты:
― элементарные представления об эстетических и художественных
ценностях отечественной литературы;
― понимание красоты в искусстве, в окружающей действительности;
― потребности и начальные умения выражать себя в различных
доступных
и
наиболее
привлекательных
видах
практической,
художественно-эстетической деятельности;
― расширение круга общения, развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; принятие и
освоение различных социальных ролей.
У обучающихся должны быть сформированы базовые учебные
действия:
Коммуникативные учебные действия:
- вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–
ученик);
- использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
- обращаться за помощью и принимать помощь;
- слушать и понимать инструкцию к учебному заданию;
- доброжелательно относиться, сопереживать окружающим.
Регулятивные учебные действия:
- принимать цели, следовать предложенному плану и работать в общем
темпе.
Познавательные учебные действия:
- читать;
- работать с несложной по содержанию и структуре информацией
(понимать изображение, текст, устное высказывание).
Тематическое планирование
№
п/п
Раздел, тема
Кол-во
часов
1
Вводное занятие: Инструктаж по ТБ.
1
2
4
3
Путешествие в сказку. «Сестрица Аленушка и братец
Иванушка»
Сказки писателей России. П.П. Ершов «Конёк - горбунок»
4
Творчество «Обложка моей любимой книги»
1
5
6
Словари.
Стихи русских поэтов о природе. М. Лермонтов «Листок»
Ф. Тютчев — Весенняя гроза (Люблю грозу в начале мая)
3
1
2
7
Произведения о тех, кто трудится. С. Маршак — «Откуда
стол пришёл», «Мы военные».
2
8
Наедине с природой стихи. В. Набоков «Весна»
В. Рождественский «Дерево»
2
9
Викторина «По страницам любимых книг»
1
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
10
Книги о ребятах и их делах. А. Гайдар: «Чук и Гек»,
«Голубая чашка» и «Горячий камень».
2
11
Произведения о мамах и детях. Л. Б. Гераскина. «Синий
цветочек для мамы»
2
12
Дети – герои сказок.
2
13
Весёлые истории. Литературная гостиная
2
14
Загадочная Викторина «Путешествие в страну сказок»
1
15
Книги о дружбе и доброте. В.Осеева «Добрая хозяюшка»,
«Случай»
2
16
Инсценировка русской народной сказки «Репка»
2
17
Экскурсия в библиотеку
1
18
Любимые литературные сказки. Реклама чтения.
2
19
Итоги года.
1
Всего
34
