РП по этике 10-11 э

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования Ирбитского муниципального образования
МОУ «Горкинская СОШ»

УТВЕРЖДЕНА
Приказом директора
МОУ «Горкинская СОШ»
от 29.08.2025г. № 402-од

Лазукова
Алена
Александро
вна

Подписано цифровой
подписью: Лазукова
Алена Александровна
Дата: 2025.08.29
18:48:02 +05'00'

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Этика»
для обучающихся 10-11 классов
вариант 1
(для обучающихся с нарушением интеллекта)

с. Горки, 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Этика» составлена на
основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с нарушением интеллекта, далее ФАООП УО
(вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от
24.11.2022г. № 1026.
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с нарушением
интеллектас учетом реализации их особых образовательных потребностей, а
также индивидуальных особенностей и возможностей
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЭТИКА»
Программа учебного предмета «Этика» является возможностью
формирования значимых нравственных категорий и принципов духовнонравственного отношения к себе и окружающим (людям, природному
миру) в современной жизни.
Каждый урок данного курса направлен на усвоение и присвоение
детьми социальных норм и ценностей, что способствует процессу их
социализации и социальной адаптации. Данная программа рассчитана на
постепенное «расширение и углубление знаний и опыта поведения детей
от класса к классу. Оно состоит из четырех разделов (в соответствии со
школьными четвертями): первый раздел посвящен этике общения, второй
– этикету, третий – этическим нормам отношений с окружающими,
четвертый – этике отношений в коллективе. Содержание строится по
концентрическому принципу. Оно углубляется и расширяется с возрастом
учащихся. Основополагающими принципами построения курса являются:
научность в сочетании с доступностью; практико - ориентированность,
метапредметность и межпредметность.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ЭТИКА»
ФАООП УО (вариант 1) определяет цель и задачи учебного предмета
«Этика».
Цель учебного предмета "Этика" состоит в формировании у
обучающихся с нарушением интеллекта нравственных чувств, основ
нравственного сознания и поведения.
Задачи:
формирование умения давать адекватную и сознательную оценку
своим поступкам и поступкам окружающих, опираясь на усвоенные
эстетические представления и понятия;
усвоение правил взаимоотношения между людьми в ближайшем и
отдаленном социуме на основе принятых в обществе норм и правил;
формирование определенного отношения к нравственным категориям,
умение их дифференцировать;

коррекция недостатков познавательной, эмоциональной и личностной
сфер обучающегося.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЭТИКА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебный предмет «Этика» относится к части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Учебным планом на изучение предмета «Этика» отводится 68 часов: в
10 классе 34 часа (1час в неделю), в 11 классе 34 часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЭТИКА»
Введение. Что такое "Этика". Роль этических норм и правил в жизни
человека. Правила, регулирующие отдельные поступки людей. Этические
правила, регулирующие взаимоотношения между людьми. Этические
правила, регулирующие взаимоотношения человека и общества.
Эволюция этических взглядов, норм и правил в разное историческое
время (обзорно, на примере отдельных понятий).
История происхождения некоторых этических правил (краткий обзор).
Основные понятия этики. Честность. Что значит быть честным.
Честность и ложь. "Ложь во спасение". Легко ли всегда быть честным.
Анализ ситуаций, когда не нужно говорить правду. Как нужно говорить
правду другому человеку, чтобы не обидеть его (правила взаимоотношений).
Добро и зло. Представления людей о добре и зле: что такое добро, как
проявляется зло. Развитие взглядов на добро и зло в разное историческое
время.
Влияние добрых или неправильных поступков человека на его
характер, отношение к нему других людей. Доброжелательность как черта
характера человека. Что значит быть доброжелательным человеком: внешние
признаки доброжелательности (тон речи, сила голоса, мимика). Проявления
доброжелательности в повседневной жизни.
Совесть. Объяснение выражений на основе анализа конкретных
ситуаций из прочитанных книг, просмотренных кинофильмов, личного
опыта: "чистая совесть", "совесть замучила", "ни стыда, ни совести".
Этика родительских отношений.
Семья. Что такое семья. Семья в жизни человека. Место и роль
обучающегося в семье. Семейные связи: материальные, духовные, дружеские
(общность взглядов, привычек, традиций). Родственники и родственные
отношения. Ролевые и социальные функции членов семьи.
Значение родителей
(законных представителей) в
жизни
обучающегося.
Стили внутрисемейных отношений. Стили взаимоотношений
родителей (законных представителей) с обучающимся: авторитарный,
демократический (сотрудничество), попустительский. Анализ примеров,
иллюстрирующих разные стили отношений, высказывание оценочных

суждений. Значение каждого стиля отношений, их влияние на характер
обучающегося, его привычки, дальнейшую жизнь.
Обучающиеся и родители (законные представители). Ребенок в жизни
семьи. Конфликты с родителями (законными представителями). Причины
конфликтов. Предупреждение и преодоление конфликтов в семье. Правила
поведения в семье, с родными и близкими. Забота о близких, внимание и
уважение к ним как основа прочных отношений в семье.
Этика межличностных отношений.
Дружба. Дружба - чувство, присущее человеку. Как возникает дружба.
Для чего человеку нужна дружба. Различие дружеских отношений и
отношений в коллективе.
Согласие интересов, убеждений, взаимоуважение, доверие и
преданность - основа настоящей дружбы. Дружба истинная и мнимая. Типы
дружеских отношений: истинная дружба, дружба-соперничество, дружбакомпанейство.
Возникновение конфликтов в отношениях друзей. Причины их
возникновения, способы разрешения.
Этические правила в отношениях друзей.
Любовь. Что такое любовь и счастье. Многозначность понятий
"любовь" и "счастье". Разные представления о счастье у разных людей:
материальный достаток, карьера, семья.
"Кого и за что можно любить?" Восприятие лиц противоположного
пола. Требования, предъявляемые к предполагаемому партнеру, их реальное
воплощение.
Влюбленность и любовь. Романтическая любовь.
Ссоры влюбленных. Взаимные уступки. Как прощать обиды, какие
поступки непростительны для человека.
Этика взаимоотношений юноши и девушки.
Брак и молодая семья. Брак и его мотивы. Молодая семья и ее первые
шаги в самостоятельной семейной жизни. Социальные роли молодоженов.
Взаимопомощь в молодой семье.
Материнство и отцовство. Ответственность молодых обучающегося за
жизнь и здоровье обучающегося. Общность взглядов на воспитание
обучающегося.
Взаимоотношения молодой семьи с родителями (законными
представителями). Материальная и духовная связь с родителями (законными
представителями).
Экономика и быт молодой семьи. Потребности семьи. Организация и
ведение домашнего хозяйства.
Семейные
конфликты.
Причины
семейных
конфликтов.
Предотвращение возникновения конфликтов, способы разрешения. Причины
распада семьи. Нравственное поведение в ситуации развода. Знакомство с
некоторыми положениями гражданского законодательства.

Этика производственных (деловых) отношений.
Деловой этикет. Правила делового разговора по телефону. Правила
ведения делового разговора с руководителем: особенности вербального и
невербального общения.
Деловой стиль одежды.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Личностные результаты включают овладение обучающимися
жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения
практико- ориентированных задач и обеспечивающими становление
социальных отношений обучающихся в различных средах.
1)
осознание себя как гражданина России; формирование чувства
гордости за свою Родину;
2)
формирование уважительного отношения к иному мнению,
истории и культуре других народов;
3)
развитие адекватных представлений о собственных
возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
4)
овладение
начальными
навыками
адаптации
в
динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5)
овладение
социально-бытовыми
умениями,
используемыми
в повседневной жизни;
6)
владение навыками коммуникации и принятыми нормами
социального взаимодействия;
7)
способность к осмыслению социального окружения, своего
места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных
ролей;
8)
принятие и освоение социальной роли обучающегося,
формирование и развитие социально значимых мотивов учебной
деятельности;
9)развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях;
9)
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
10) развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
11) формирование установки на безопасный, здоровый образ
жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
12) формирование готовности к самостоятельной жизни.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Минимальный уровень:
представления о некоторых этических нормах;

высказывание отношения к поступкам героев литературных
произведений (кинофильмов), обучающихся, сверстников и других людей с
учетом сформированных представлений об этических нормах и правилах;
признание возможности существования различных точек зрения и
права каждого иметь свою точку зрения.
Достаточный уровень:
аргументированная оценка поступков героев литературных
произведений (кинофильмов), обучающихся, сверстников и других людей с
учетом сформированных представлений об этических нормах и правилах;
понимание личной ответственности за свои поступки на основе
представлений об этических нормах и правилах поведения в современном
обществе;
ведение диалога с учетом наличия разных точек зрения, аргументация
своей позиции в процессе личного и делового общения, соблюдение этики
взаимоотношений в процессе взаимодействия с разными людьми.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
Наименование разделов и тем
программы

№ п/п

Всего

Контроль
ные работы

Практич
еские работы

Раздел 1. Введение
Итого по разделу
Раздел 2. Основные понятия этики

Итого по разделу

Раздел 3. Этика родительских отношений
Итого по разделу

Итого по разделу

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Раздел 4. Этика межличностных отношений
Итого по разделу
Раздел 5. Этика производственных (деловых) отношений

11 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы
Всего

Контроль
ные работы

Практич
еские работы

Раздел 1. Введение
Итого по разделу
Раздел 2. Основные понятия этики

Итого по разделу

Раздел 5. Этика производственных (деловых) отношений
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

11
34

0
0

Раздел 3. Этика родительских отношений
Итого по разделу
Раздел 4. Этика межличностных отношений

№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

11
12
13

14
15

16
17
18
19
20
21

Поурочное планирование
10 класс
Раздел, тема
Вводный инструктаж. ИОТ№ 1. Что изучает этика?
Этические ценности.
Поведение и поступки, как проявление личности.
Культура общения и поведения в общественных
местах.
Честность. Что значит быть честным? Честность и
ложь.
Ложь во спасение. Просмотр видеофильма «Ложь во
спасение». Честность и порядочность.
Добро и зло. Представление людей о добре и зле.
Оценка собственных действий, действий других людей
с точки зрения нравственности и морали.
Эволюция взглядов на добро и зло в ходе истории
человеческого общества.
Совесть. Что такое совесть? Её влияние на поведение
личности. Кто по совести живет. С какими чувствами
связана совесть?
Обобщение знаний по теме: «Понятия этики»
Тестирование.
Семья. Что такое семья? Значение семьи в жизни
человека.
Семейные связи: материальные, духовные (традиции).
Семейные связи: материальные, духовные (общность,
взглядов, привычки.)
Семейное право.
Место и роль ребенка в семье. Отношение детей к
родителям. Влияние семьи на формирование личности
ребенка.
Ролевые и социальные функции семьи. Авторитет
родителей. Родители образец для подражания.
Отношения между родителями. Отношение детей к
родителям.
Конфликты с родителями. Предупреждение и
преодоление конфликтов.
Дружба. Дружба - чувство, пресущее человеку.
Типы дружеских отношений. Различие дружеских
отношений и отношений в коллективе.
Какой ты друг? Способы распознания истинной и
ложной дружбы.

Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1

1
1

1
1
1
1
1
1

22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

№
п/п
1
2
3

4
5
6
7
8
9
10
11
12

Этические правила в отношениях друзей: друзьямальчики, друзья-девочки.
Любовь. Что такое любовь и счастье?
Разные представления о счастье: материальный
достаток, карьера, семья.
Романтические отношения.
Любовь к Родине. Отечеству. Моя малая Родина.
Понятие об уважении и ответственности
взаимоотношений.
Брак и его мотивы. Молодая семья и ее первые шаги в
самостоятельной семейной жизни.
Семейные конфликты. Понятие «семейный конфликт».
Деловой этикет.
Этика взаимоотношений в коллективе.
Правила делового разговора по телефону.
Тестирование по теме «Деловой этикет».
Обобщение пройденного.
Итого
11 класс
Раздел, тема
Введение - (3ч)
Вводный инструктаж. ИОТ№ 1. Что такое этика?
Этические правила, регулирующие взаимоотношения
между людьми.
Эволюция этических взглядов, норм и правил в разное
историческое время.
Основные понятия этики (8 ч)
Честность. Правила взаимоотношений.
Честность и порядочность.
Добро и зло. Представление людей о добре и зле.
Развитие взглядов на добро и зло в разное историческое
время.
Зло как этическая категория (физическое зло,
моральное зло и социальное зло).
Доброжелательность. Недоброжелательность.
Влияние поступков человека на его характер,
отношение к нему других людей. Тестирование.
Совесть. Что такое совесть?
Этика родительских отношений (7 ч)
Семья. Семья в жизни человека. Влияние семьи на
формирование личности.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34
Кол-во
часов
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1

13
14

15
16
17

18
19

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Семейные традиции.
Стили
внутрисемейных
отношений.
Стили
взаимоотношений
родителей
с
ребенком
(авторитарный).
Стили взаимоотношений родителей с ребенком:
(демократический (сотрудничество).
Стили взаимоотношений родителей с ребенком:
(попустительский).
Значение каждого стиля отношений, их влияние на
характер ребенка, на его привычки, на дальнейшую
жизнь.
Тестирование по теме: «Семья».
Этика межличностных отношений (5 ч)
Дружба. Согласие интересов, убеждений,
взаимоуважения, доверия и преданности – основа
настоящей дружбы.
Типы дружеских отношений: дружба истинная.
Типы дружеских отношений: дружба – соперничество.
Типы дружеских отношений: дружба компанейство.
Любовь. Кого и за что можно любить?
Этика производственных (деловых) отношений (11 ч)
Этикет и культура поведение делового человека.
Общение как восприятие людьми друг друга.
Виды общения. Этапы общения.
Правила ведения деловой беседы.
Правила ведения делового разговора с руководителем:
особенности вербального и невербального общения.
Психологические типы людей и их проявление в
работе, общении.
Тип темперамента: холерики, флегматики.
Тип темперамента: сангвиники, меланхолики.
Типы личности: мыслители, собеседники, практики.
Тестирование по теме: «Этика производственных
(деловых) отношений».
Обобщение пройденного.
Итого

1
1

1
1
1

1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34