Управление образования Ирбитского муниципального образования
МОУ «Горкинская СОШ»
УТВЕРЖДЕНА
Приказом директора
МОУ «Горкинская СОШ»
от 29.08. 2025 г. № 402 – од.
Подписано цифровой
Лазукова Алена подписью: Лазукова
Алена Александровна
Александровна Дата: 2025.08.29
16:45:39 +05'00'
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«В МИРЕ ПРОФЕССИЙ»
(для 1-4 классов)
с. Горки, 2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа учебного курса внеурочной деятельности «В мире профессий» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программ О.С. Корнеевой «Экономика: первые шаги», Мухиной Е.А. «Экономика и мы» и Д. В. Григорьева «Методический конструктор. Внеурочная деятельность школьников».
В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное
место. С первых шагов ребенка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребенка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано
обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду
деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной. Перед младшими
школьниками не стоит проблема выбора профессии. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то младший школьный возраст можно рассматривать как подготовительный,
закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем.
Новизной данной программы следует считать непрерывность знакомства с
разнообразием профессий уже на начальной ступени обучения, а также в силу возрастных возможностей младших школьников обеспечивает условия – исследовать
способности применительно к рассматриваемой профессии.
Актуальность. Основными особенностями младшего школьника является
любознательность, познавательный интерес, открытость внешнему миру. Поэтому
перед начальной школой стоит увлекательная и сложная задача: определить роль и
место профориентационной работы. Чтобы обучающийся осознанно сделал свой
выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством
профессий, начиная с ближнего окружения. Ознакомление с миром профессий, их
социальной значимостью и содержанием есть немаловажная составляющая системного знания.
Педагогическая целесообразность программы является метод проблемного
обучения, позволяющий путём создания проблемных ситуаций, с помощью информационных вопросов и гибкого их обсуждения повысить заинтересованность учащихся в тематике занятий. Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определённой профессии, поэтому дети имеют возможность расширить свои представления о мире профессий, а также в силу возрастных
возможностей исследовать свои способности применительно к рассматриваемой
профессии.
Цель программы – формирование представлений о значение трудовой деятельности в жизни человека; уважительного отношения к труду и людям труда, потребности активно участвовать в общественно-полезном труде.
Задачи программы:
Образовательные:
Расширять у детей представления о разнообразии профессий на основе характерных трудовых процессов и результатов труда, представлении о структуре
труда (цель, мотив, материал, трудовые действия, результат);
Расширять знания детей о родных людях, их профессиях, значимости их труда
в семье и обществе;
Активизировать в речи слова, родовые понятия и видовые обобщения, связанные с темой, учить выражать свое отношение к той или иной профессии.
Воспитательные:
Воспитывать в детях чувство уважения к труду взрослых.
Расширение кругозора, уточнение представлений об окружающем мире, создание положительной основы для воспитания социально-личностных чувств;
Воспитание физических, психологических, социальных качеств, необходимых
для полноценного развития личности.
Описание направления курса внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности «В мире профессий» предназначена для
учащихся 1-4 классов. Количество часов в программе -135 часов. Программа рассчитана на 1 час в неделю: 1 класс - 33 часа, 2класс - 4 классы по 34 часа.
1.
2.
3.
4.
Описание ценностных ориентиров содержания программы
Получение представлений о роли труда и значении его в жизни человека и
общества;
Представления о современной инновационной экономике;
Опыт уважительного отношения к людям труда;
Творческое отношение к труду и жизни.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Содержание программы определяется возрастными особенностями младших
школьников. Каждое
занятие внеурочной деятельности имеет тематическое
наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии. Обучающиеся
имеют возможность расширить свой кругозор, представления о мире профессий, а
также исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии. Программа внеурочной деятельности «В мире профессий» построена таким
образом, что представляет возможность учащимся тренировать различные виды
своих способностей. Ребенок становится заинтересованным субъектом в развитии
своих способностей.
Виды деятельности:
Игровая деятельность
Познавательная деятельность
Формы проведения: сюжетно-ролевые игры, беседы с элементами практической деятельности, дискуссии, конкурсы, викторины, с применением методов
ТРИЗ – технологии,
самостоятельного поиска знаний. Это способствует формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитию кругозора и системного мышления учащихся.
Для оценки планируемых результатов освоения программы рекомендовано использовать диагностический инструментарий, представленный в таблице.
Критерии
Показатели
Методики диагностики
Когнитивный знания учащих- Знания о труде.
Тестирование (Тесты
ся о труде, о мире профессий Понимание значения труда для жизни
«Зачем нужен труд?»,
общества и каждого человека.
«Какая это професЗнания об основных профессиях, их осо- сия?»)
бенностях.
Мотивационно - личностный Отношение к труду и людям труда
Наблюдение Методика
отношение к труду, интерес к Интерес к трудовой и
«Продолжи предложепрофессиям, желание овла- профессиональной деятельности.
ние»
деть какой- либо профессио- Желание овладеть какой-либо профессией Беседа «Кем быть?»
нальной деятельностью
Поведенческий
Навыки трудовой деятельности.
Наблюдение. Анализ
Навыки трудовой деятельно- Проявление трудолюбия,
продуктов трудовой
сти,
старательности.
деятельности.
ответственность, дисципли- Добросовестность, активность, ответнированность, самостоятель- ственность в учебном труде.
ность в труде
Итоги учёта знаний, умений, овладения учащимися универсальных учебных
действий подводятся посредством листов педагогических наблюдений, опросников. Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ
учащихся, накопления материалов по типу «портфолио».
Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности
зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет кон-
троль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины, творческие конкурсы, ролевые игры, школьная научно-практическая конференция.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Личностные результаты изучения курса
У ученика будут сформированы:
положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и
умений, стремление преодолевать возникающие затруднения;
осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества
с ориентацией на проявление доброго отношения к людям, уважения к их труду, на
участие в совместных делах, на помощь людям, в том числе сверстникам;
умение выделять нравственный аспект поведения, соотносить поступки и
события с принятыми в обществе морально-этическими принципами;
У ученика могут быть сформированы:
стремление к саморазвитию, желание открывать новое знание, новые способы действия, готовность преодолевать учебные затруднения и адекватно оценивать свои успехи и неудачи, умение сотрудничать;
стремление к соблюдению морально-этических норм общения с людьми
другой национальности, с нарушениями здоровья.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Ученик научится:
организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ;
принимать (ставить) учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;
планировать (в сотрудничестве с учителем, с одноклассниками или самостоятельно) свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными,
учебно- практическими, экспериментальными задачами;
действовать согласно составленному плану, а также по инструкциям учителя;
контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы
(свои и учителя);
оценивать результаты решения поставленных задач, находить ошибки и
способы их устранения.
Ученик получит возможность научиться:
оценивать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в
овладении тем или иным знанием и умением по изучаемой теме;
ставить учебно-познавательные задачи перед выполнением разных заданий;
проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные
способы решения;
адекватно оценивать результаты учебной деятельности, осознавать причины неуспеха и обдумывать план восполнения пробелов в знаниях и умениях.
Познавательные универсальные учебные действия
Ученик научится:
осознавать учебно-познавательную, учебно-практическую, экспериментальную задачи;
осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач, собственных наблюдений объектов природы и культуры, личного опыта общения с людьми;
понимать информацию, представленную в вербальной форме, изобразительной, схематической, модельной и др., определять основную и второстепенную
информацию;
применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, установления причинноследственных связей, построения рассуждений и выводов;
наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимосвязи и зависимости, отражать
полученную при наблюдении информацию в виде рисунка, схемы, таблицы;
использовать готовые модели для изучения строения природных объектов
и объяснения природных явлений;
осуществлять кодирование и декодирование информации в знаковосимволической форме.
Ученик получит возможность научиться:
сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников информации для решения исследовательских задач,
включая Интернет;
обобщать и систематизировать информацию, переводить её из одной формы в другую (принятую в словесной форме, переводить в изобразительную, схематическую, табличную);
дополнять готовые информационные объекты (тексты, таблицы, схемы,
диаграммы), создавать собственные;
осуществлять исследовательскую деятельность, участвовать в проектах,
выполняемых в рамках урока или внеурочных занятиях.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Ученик научится:
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения,
строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения задач общения;
вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения,
проявлять терпимость по отношению к высказываниям других, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам;
Ученик получит возможность научиться:
оперировать в речи предметным языком – правильно (адекватно) исполь-
зовать понятия, полно и точно излагать свои мысли, строить монологическую речь,
вести диалог;
планировать, сотрудничая с взрослыми (учитель, родитель) и сверстниками, общие дела, распределять функции участников и определять способы их взаимодействия;
проявлять инициативу в поиске и сборе информации для выполнения коллективной работы, желая помочь взрослым и сверстникам;
уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную ситуацию при
сотрудничестве, стараясь найти варианты её разрешения ради общего дела.
участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (рисунки, аппликации, модели, небольшие сообщения, презентации).
Предметные результаты
Ученик получит возможность узнать:
Основные сферы профессиональной деятельности человека;
Основные понятия, признаки профессий, их значение в окружающем обществе;
Предприятия и учреждения населенного пункта, района;
Основные приемы выполнения учебных проектов.
Ученик получит возможность научиться:
Оперировать основными понятиями и категориями;
Рассказывать о профессии и обосновывать ее значение в жизни общества;
Переносить теоретические сведения о сферах человеческой деятельности
на некоторые конкретные жизненные ситуации;
Выполнять учебные проекты.
Первый уровень результатов (1 класс) - приобретение социальных знаний.
Занятия по конструированию, знакомство с домашними ремёслами, экскурсии на
производство, встречи с людьми разных профессий.
Второй уровень результатов (2–3 классы) - формирование ценностного отношения к социальной реальности.
Третий уровень результатов (4 класс) - получение опыта самостоятельного
общественного действия. Совместное образовательное производство детей и
взрослых.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «В МИРЕ ПРОФЕССИЙ»
1 КЛАСС
Количество часов
Наименование разделов и тем про№ п/п
граммы
Всего
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
1
Введение в мир профессий
5
https://uchi.ru/
2
Профессии в школе
3
http://school-collection.edu.ru
3
Знакомство с различными профессиями
Проект «Азбука профессий»
11
https://viki.rdf.ru
8
http://school-collection.edu.ru
3
https://viki.rdf.ru
3
http://school-collection.edu.ru
4
5
6
Профессии моих родителей
Итоговые занятия
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
33
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «В МИРЕ ПРОФЕССИЙ»
2 КЛАСС
Количество часов
Наименование разделов и тем про№ п/п
граммы
Всего
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
1
Введение в мир профессий
3
https://uchi.ru/
2
Профессии в школе
5
http://school-collection.edu.ru
3
Профессии, которые нас лечат
9
http://school-collection.edu.ru
7
https://viki.rdf.ru
4
http://school-collection.edu.ru
3
https://viki.rdf.ru
2
http://school-collection.edu.ru
4
5
6
7
Знакомство с различными профессиями
Профессии театра
Профессии моих родителей
Итоговые занятия
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
33
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «В МИРЕ ПРОФЕССИЙ»
3 КЛАСС
Количество часов
Наименование разделов и тем про№ п/п
граммы
Всего
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
1
Введение в мир профессий
4
https://uchi.ru/
2
Профессии, связанные с транспортом
9
http://school-collection.edu.ru
3
Знакомство с различными профессиями
Забытые профессии
11
https://viki.rdf.ru
5
http://school-collection.edu.ru
1
https://viki.rdf.ru
3
http://school-collection.edu.ru
4
5
6
Профессии моих родителей
Итоговые занятия
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
33
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «В МИРЕ ПРОФЕССИЙ»
4 КЛАСС
Количество часов
Наименование разделов и тем про№ п/п
граммы
Всего
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
1
Введение в мир профессий
4
https://uchi.ru/
2
Профессии, которые нас охраняют
18
https://viki.rdf.ru
3
Проект «Современные профессии»
8
http://school-collection.edu.ru
4
http://school-collection.edu.ru
4
Итоговые занятия
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «В МИРЕ ПРОФЕССИЙ»
1 КЛАСС
№
Тема занятия
КолФорма проведения
во
часов
1
Зачем человек трудится?
1
Проблемная ситуация
Беседа
Игра
2
Какие профессии ты зна1
Проблемная ситуация
ешь?
Игра
3
Труд людей осенью
1
Беседа
4
Чем пахнут ремесла?
1
Дискуссия
5
Кем я хочу стать?
1
Беседа
Галерея рисунков
6
Профессия - учитель
1
Проблемная ситуация
Конкурс загадок на тему
«Школа»
Беседа
7
Профессия - директор
1
8
Профессия - библиотекарь
1
Экскурсия в школьную
библиотеку
Беседа
9
Профессия – про1
давец
Сюжетно – ролевая игра
10
Профессия – про1
давец
Беседа
11
Профессия - парикмахер
1
12
Профессия - парикмахер
1
Сюжетно – ролевая игра
13
14
15
Профессия - повар
Профессия - повар
Профессия - повар
1
1
1
Беседа
Рисунки
Конкурсная программа
16
17
18
Профессия - почтальон
Профессия - почтальон
Профессия - врач
1
1
1
Беседа
Изготовление конвертов
19
20
Профессия - врач
Организационное занятие.
Предъявление заданий
группам
Представление минипроектов на буквы А-Д
1
1
Сюжетно-ролевая игра
1
Представление минипроектов
Представление минипроектов на буквы Е-К
Представление минипроектов на буквы Л-Р
1
21
22
23
1
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
https://viki.rdf.ru
https://viki.rdf.ru
https://viki.rdf.ru
Беседа
Коллективная работа: составление рисунков по профессии
Представление минипроектов
Представление минипроектов
https://viki.rdf.ru
24
Представление минипроектов на буквы С-Я
1
Представление минипроектов
25
Оформление результатов
проекта
Оформление результатов
проекта
Оформление результатов
проекта
Профессия моих родителей.
Профессия моих родителей.
Профессия моих родителей.
Викторина «Парад профессий»
Праздник «Все профессии важны, все профессии нужны!»
Праздник «Все профессии важны, все профессии нужны!»
1
1
Создание папки «Азбука профессий».
Создание папки «Азбука
профессий».
Создание папки «Азбука
профессий».
Рассказы детей
1
Просмотр мультфильмов
1
Просмотр мультфильмов
1
Викторина
1
Подготовка праздника
1
Проведение праздника
26
27
28
29
30
31
32
33
1
1
https://viki.rdf.ru
https://viki.rdf.ru
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «В МИРЕ ПРОФЕССИЙ»
2 КЛАСС
№
Тема занятия
КолФорма проведения
во часов
«Что я знаю о професси- 1
Беседа
1
ях»
Игра
2
«Терпение и труд всё пе- 1
Чтение и анализ текретрут»
стов из литературных произведений
Работа со словарем
Путь в профессию начи- 1
Дискуссия
3
нается в школе.
4
Профессия - биолог
1
5
Профессия - логопед
1
6
1
7
Профессия – социальный
педагог
Профессия - психолог
8
9
10
11
Профессия - психолог
Врач скорой помощи
Детский врач
Зубной врач
1
1
1
1
12
Зубной врач
1
13
Кто лечит глаза.
1
14
Что видит ортопед
1
15
Что видит ортопед
1
16
17
Кто работает в аптеке?
1
Кто работает в аптеке?
1
Дискуссия
Упражнения для сохранения
правильной осанки
Беседа
Экскурсия в аптеку
18
19
Профессия - бухгалтер
Профессия - бухгалтер
1
1
Беседа
Игра
20
Профессия – воспитатель ДОУ
Профессия – воспитатель ДОУ
1
Беседа
1
Конкурс загадок
21
1
Игра
Экскурсия
Логопедический тренинг для
детей
Игра
Беседа
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
http://schoolcollection.edu.ru
http://schoolcollection.edu.ru
Экскурсия
Встреча со школьным психологом
Игра
Беседа
Игра
Сценка
Игра
Пятиминутка в 1 классе
Индивидуальная работа с
карточками
Чтение пословиц
Беседа
http://schoolcollection.edu.ru
http://schoolcollection.edu.ru
22
23
Как построить дом?
Профессия - строитель
1
1
беседа
Лепка дома из кирпичиков
(пластилина)
24
Профессия - строитель
1
Строительный поединок
25
Организационное занятие
Профессии театра
Профессии театра
1
Беседа
1
Игра
Представление профессий
Мини-спектакль
1
Сколько профессий у
наших мам?
Мама-домохозяйка
1
Разыгрывание сценки по ролям
Разыгрывание сценки по ролям
Рассказы
Как я помогаю своей маме?
Праздник в городе мастеров
Праздник в городе мастеров
1
Моделирование маминой
одежды для дома
Беседа
1
Подготовка праздника
1
Проведение праздника
26
27
28
29
30
31
32
33
1
1
http://schoolcollection.edu.ru
http://schoolcollection.edu.ru
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «В МИРЕ ПРОФЕССИЙ»
3 КЛАСС
№
Тема занятия
КолФорма проведения
во
часов
1
Мы славим труд
1
1
Изготовление сувениров для
первоклассников
Работа со словарем
Беседа
Генеральная уборка класса
Чтение и обсуждение сказки
2
«Мир профессий большой труд в почете любой!»
Для нас учеба – главный
труд
«Сто дорог – одна твоя!»
Железная дорога. Кто на
ней работает?
1
1
1
Работа в командах
Беседа
Железная дорога. Кто на ней
работает?
Железная дорога. Кто на ней
работает?
1
Проблемная ситуация
1
Сценка
8
Наземный транспорт
1
Конкурс загадок
9
Наземный транспорт
1
Игра
10
Наземный транспорт
1
Экскурсия на проезжую
часть около школы
11
12
Подземный транспорт
Воздушный транспорт
1
1
13
Водный транспорт
1
14
Талантливые профессии
1
15
Профессия - художник
1
Проблемная ситуация
Творческая работа
Игра
Творческая работа
Составление загадок.
Проблемная ситуация
Работа со словарем
Беседа
Викторина
16
Профессия - художник
1
Конкурс рисунков
17
Профессия- композитор
1
Беседа
18
Профессия- композитор
1
19
Профессия - писатель
1
Прослушивание и обсуждение
музыкальных произведений.
Беседа
20
Профессия - писатель
1
Книжкина мастерская
21
Профессия - фотограф
1
Беседа
3
4
5
6
7
Электронные
(цифровые) образовательные ресурсы
http://schoolcollection.edu.ru
http://schoolcollection.edu.ru
http://schoolcollection.edu.ru
http://schoolcollection.edu.ru
22
Профессия - фотограф
1
Игра
23
Профессия - журналист
1
Беседа
24
Профессия - журналист
Организационное занятие.
Предъявление заданий
группам
Представление минипроектов
1
1
Создание классной газеты
Коллективная работа
1
Беседа
27
Представление мини- проектов
1
Рассказ
28
Представление мини- проектов
1
Представление мини-проектов
29
1
Создание папки «Забытые
профессии»
Рассказ
31
Оформление
результатов проекта
Представление рассказов о
профессиях родителей
Радуга профессий
32
33
25
26
30
1
Работа над сказкой
Радуга профессий
1
1
Радуга профессий
1
Проведение праздника
Составление коллажа
http://schoolcollection.edu.ru
http://schoolcollection.edu.ru
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «В МИРЕ ПРОФЕССИЙ»
4 КЛАСС
№
Тема занятия
КолФорма проведения
во
часов
1
2
3
4
Трудовые будни
Есть такая профессия - ученик`
Зачем нужно учиться?
Книжная выставка - панорама «Открытие мира профессий»
Охранник
Полицейский
Полицейский
Полицейский
Пожарный или пожарник
1
1
1
1
Игра
Рассказ
Обсуждение
Работа с психологом
Посещение библиотеки
Электронные
(цифровые) образовательные
ресурсы
https://uchi.ru/
Военный
Спасатель
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
Адвокат
1
15
16
17
Профессия «Следователь»
Профессия «Следователь»
Профессия «Следователь»
1
1
1
Беседа
Беседа
Рисунки
Просмотр мультфильмов
Беседа
Проблемная ситуация
Экскурсия в пожарную часть
Беседа
Беседа
Игра
Решение практических задач и
ситуаций
Беседа
Рассказ
Сюжетная игра
18
Разведчик
1
Беседа
19
Разведчик
1
Игра
Тренинг
20
Летчик
1
21
22
23
Водолаз
«Профессии отважных»
Организационное занятие.
Предъявление
заданий
группам
Представление
минипроектов.
1
1
1
Беседа
Викторина
Проблемная ситуация
Подведение итогов раздела
Коллективная работа
1
Представление мини-проектов
25
Представление мини-проектов.
1
Представление мини-проектов
26
27
Представление мини-проектов.
1
1
Представление мини-проектов
Представление мини-проектов
28
Оформление
проекта
Оформление
результатов
1
результатов
1
Создание презентации «Совре- https://uchi.ru/
менные профессии»
Создание презентации «Совре-
5
6
7
8
9
10
11
12
13
24
29
Пожарный или пожарник
Пожарный или пожарник
Представление мини-проектов.
https://uchi.ru/
https://uchi.ru/
https://uchi.ru/
https://uchi.ru/
30
31
32-
33
34
проекта
Мы - граждане России.
Профессия-президент.
Письмо-обращение к родителям «Моя мечта»
Сочинение-рассуждение на
тему «Моя будущая профессия»
Сочинение-рассуждение на
тему «Моя будущая профессия»
Итоговое занятие «Выбор
профессии - Выбор судьбы»
1
менные профессии»
Рассказ с показом презентации
1
Письмо-обращение к родителям
Написание сочинения
1
Тематический рисунок
1
Итоговое занятие «Выбор профессии - Выбор судьбы»
1
https://uchi.ru/
https://uchi.ru/
