Управление образования Ирбитского МО
МОУ «Горкинская СОШ»
УТВЕРЖДЕНА
Приказом директора
МОУ «Горкинская СОШ»
от 29.08.2025г. №402-од
Подписано цифровой
Лазукова Алена подписью: Лазукова
Алена Александровна
Александровна Дата: 2025.08.29
16:48:21 +05'00'
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Мир профессий»
(для 5 класса)
с. Горки, 2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа внеурочной деятельности разработана для занятий с
обучающимися 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС.
Основными особенностями ребенка младшего школьного возраста
являются любознательность, познавательный интерес, открытость внешнему
миру. Поэтому перед школой стоит увлекательная и сложная задача:
определить роль и место профориентационной работы. Чтобы ребёнок
осознанно сделал свой выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с
максимальным количеством профессий, начиная с ближнего окружения, т. е.
с профессиями людей, хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в
день.
Ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и
содержанием есть немаловажная составляющая системного знания.
Программа внеурочной деятельности «Мир профессий» обеспечивает
знакомство с разнообразием профессий на уровне основного общего
образования (5 класс), обеспечивает условия для исследования способностей
обучающихся применительно к рассматриваемой профессии, расширяет
представления учащихся о социокультурных особенностях и значении для
общества профессий человека.
Направление программы внеурочной деятельности: социальнопедагогичекое.
Актуальность курса продиктована следующими открывающимися
возможностями для учащихся: расширить свой кругозор, представления о
мире профессий, исследовать свои способности применительно к
рассматриваемой профессии, тренировать различные виды своих
способностей.
Цель программы – ознакомление с миром профессий, их социальной
значимостью и содержанием; развитие познавательных способностей
учащихся на основе создания максимально разнообразных впечатлений о
мире профессий.
Задачи программы:
• познакомить обучающихся с разнообразием мира профессий;
• развивать интерес к трудовой и профессиональной деятельности у
младших школьников;
• содействовать приобретению обучающимися желания овладеть
какой-либо профессией;
• формировать положительное отношение к труду и людям труда.
При этом средствами данной программы целенаправленно создаются
условия для развития у обучающихся познавательных процессов, речи,
эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной
деятельности.
В основе методики преподавания программы используются
разнообразные методы и формы обучения. Учащиеся ведут наблюдения за
общественной жизнью, выполняют практические работы и опыты, в том
числе исследовательского характера, различные творческие задания.
Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, драматизация
сказок. Для успешного решения задач важны экскурсии, взаимодействие и
сотрудничество с социумом, с родителями обучающихся, обеспечивающие
непосредственное взаимодействие ребенка с людьми разных профессий.
Занятия могут проводиться не только в классе, но и в библиотеке, на
предприятиях и населённого пункта и т. д. Используются ЦОР для
проведения видеоуроков, интерактивных экскурсий, получения новой
информации.
Тематика мероприятий направлена на то, чтобы научить ребёнка
уважительно относиться к своему труду, знать об основных профессиях
родного края и их особенностях. Содержание определяется возрастными
особенностями школьников. Каждое занятие имеет тематическое
наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии. Учащиеся
имеют возможность расширить свой кругозор, представления о мире
профессий, а также исследовать свои способности применительно к
рассматриваемой профессии. Работа построена таким образом, что
представляет возможность учащимся тренировать различные виды своих
способностей. Игровая мотивация превалирует, перерастает в учебную.
Ребенок становится заинтересованным субъектом в развитии своих
способностей. Мероприятия позволят расширить знания младших
школьников о профессиях. Каждое занятие имеет логическую взаимосвязь с
другими темами программы.
Новизна рабочей программы состоит в том, что уже на уровне 5 класса
дети знакомятся с профессиями взрослых людей, что обеспечивает
пропедевтику предпрофильной подготовки. Таким образом, предлагаемый
курс может стать первой ступенью в системе работы школы по переходу на
предпофильное и профильное обучение.
Особенности реализации программы:
1. Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на
достижение личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного курса.
2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и
воспитательные результаты.
3. Ценностные ориентации организации деятельности предполагают
уровневую оценку в достижении планируемых результатов.
4. Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках
внутренней системы оценки: педагогом, родителями, администрацией.
Основные принципы реализации программы:
• принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности
каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;
• принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и
ученика;
• научности, предполагающий отбор материала из научных источников,
проверенных практикой;
• систематичности и последовательности – знание в программе даются в
определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на
практике;
• принцип наглядности;
• принцип личностной ориентации;
• принцип практической направленности;
• принцип возрастных и индивидуальных психологических особенностей
обучающихся.
Межпредметные связи на занятиях:
• ИЗО - оформление творческих работ, участие в выставках рисунков при
защите проектов;
• Окружающий мир – исследование, связь региональных особенностей
климата с социальной жизнью, особенности и традиции общества,
природные особенности и их влияние на занятия человека и т.д.
• Технология - изготовление различных элементов по темам проектов;
• Литературное чтение – функциональная грамотность, особенности работы с
текстом и поиск информации.
Условия реализации программы
Материально – техническое обеспечение включает в себя:
• Учебный кабинет для группы учащихся, оснащенный компьютером,
необходимой мебелью для учащихся и педагога, проектор, выход в интернет.
• Раздаточный материал
• Энциклопедии и дополнительная литература, словари.
Методы и технологии
Формы и методы работы: работа с материалом, с источниками
массовой информации, с толковым словарем; изучение литературы;
фотосъемки, видеосъемки.
Формы домашних заданий: нарисовать рисунок по теме; написать
сочинение по плану; составить викторину, кроссворд, ребус и т.п.; подобрать
статьи, иллюстративный материал из газет и журналов по теме; выполнить
фотоколлаж; составить выступление по плану; написать стихотворение;
создать презентацию, составить коллаж; записать интервью (по плану, по
вопросам заранее подготовленным), подготовить вопросы для интервью
составить рассказ по плану, подготовить устное выступление, подготовить
иллюстрации на тему.
Формы проведения занятий:
• экскурсии
• беседа
• практическая работа
• наблюдение
• коллективные и индивидуальные исследования
• самостоятельная работа
• круглый стол
• дискуссия
• выставка
Место программы в учебном плане
Программа внеурочной деятельности социально-педагогической
направленности «Мир профессий» предназначена для обучающихся 5 класса
из расчёта 1 час в неделю, всего – 34 часа в год.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МИР
ПРОФЕССИЙ»
Введение в мир профессий
Понятия: труд, профессия, ремесла, плотник, столяр, профессия –
работа, мастер своего дела.
Из истории профессий
Забытые профессии: глашатаи, тапер, шарманщик, продавец пиявок,
водонос, развозчик льда, машинистка, телефонистка, извозчик и мн. др. О
профессиях, которые устарели, утратили свою необходимость.
Медицинские профессии
У истоков медицины, или Клятва Гиппократа. Люди в белых халатах.
Разнообразие медицинских специальностей. Больница, поликлиника, ФАП,
станция скорой помощи, аптека. Спец машины, спец техника. Почему в
медицине нужен инженер? Главные помощники врача: медицинская сестра,
лаборант, санитар. Профессия фармацевт. Где можно получить такую
профессию?
Профессии сельской местности.
Профессия фермер. Профессия агроном. Профессии животновод,
пчеловод, ветеринар. Профессия мелиоратор. Специальная техника в
профессии. Где можно получить такую профессию?
Профессии, связанные с природой
Лесничество. Зоологи. Орнитологи. Геологи. Биологи.
Мир юридических профессий
Профессии адвокат, прокурор. Профессии юрист, нотариус. Где можно
получить такую профессию?
Социальные профессии
Профессии: воспитатель, учитель, тренер, психолог, социальный
педагог, логопед, журналист. Где можно получить такую профессию?
Творческие профессии
Профессии: художник, поэт, дизайнер, флорист, композитор, музыкант,
актер, режиссер. Где можно получить такую профессию?
Кто находится на службе
Профессии, которые обеспечивают порядок, безопасность, защиту
населения (военные, полиция, пожарные, МЧС служба). Специальная
техника (связанные с ней профессии). Где можно получить такую
профессию?
Профессии, связанные с техникой и транспортом
Летчик, водитель транспорта, водитель пассажирского транспорта,
машинист, капитан морского суда и др. Произведения художественной
литературы на тему. Где можно получить такую профессию?
Профессии сферы услуг
Почему возникла сфера услуг? Почему говорят «золотые руки»?
Профессии: парикмахер, продавец, мастер по ремонту (авто, бытовой
техники и т.д.), другие профессии этой сферы. Пословицы и поговорки на
тему труда, мастерство, трудолюбие.
Творческая мастерская
Выставка коллажей, рисунков, фотографий. Создание папки «Ярмарка
профессий».
Обобщение
Викторина «Мир профессий».
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В сфере патриотического воспитания:
• осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного
языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов
России;
• ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к науке,
искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям
народа;
• уважение к символам России, государственным праздникам, историческому
и природному наследию и памятникам, традициям разных народов,
проживающих в родной стране;
В сфере гражданского воспитания:
• уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
• активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного
сообщества, родного края, страны;
В духовно-нравственной сфере:
• представление о традиционных духовно-нравственных ценностях народов
России; ориентация на моральные ценности и нормы современного
российского общества в ситуациях нравственного выбора;
• готовность оценивать свое поведение и поступки, а также поведение и
поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом
осознания последствий поступков;
• активное неприятие асоциальных поступков;
В понимании ценности научного познания:
• осмысление значения истории как знания о развитии человека и
общества,
о
социальном,
культурном
и
нравственном
опыте
предшествующих поколений;
• овладение навыками познания и оценки событий прошлого с позиций
историзма;
• формирование и сохранение интереса к истории как важной
составляющей современного общественного сознания;
В сфере эстетического воспитания:
• представление о профессиональном многообразии мира труда;
• осознание важности культуры как воплощения ценностей общества и
средства коммуникации;
В формировании ценностного отношения к жизни и здоровью:
• осознание ценности жизни и необходимости ее сохранения (в том числе на
основе примеров из истории);
• представление об идеалах гармоничного физического и духовного развития
человека в исторических обществах (в античном мире, эпоху Возрождения) и
в современную эпоху;
В сфере трудового воспитания:
• понимание на основе знания о профессиях значения трудовой
деятельности людей как источника развития человека и общества;
• представление о разнообразии существовавших в прошлом и
современных профессий; уважение к труду и результатам трудовой
деятельности человека;
В сфере экологического воспитания:
• осмысление исторического опыта взаимодействия людей с природной
средой;
• осознание глобального характера экологических проблем современного
мира и необходимости защиты окружающей среды;
• активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
• готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности в сфере адаптации к меняющимся условиям социальной и
природной среды:
• представления об изменениях природной и социальной среды в истории, об
опыте адаптации людей к новым жизненным условиям, о значении
совместной деятельности для конструктивного ответа на природные и
социальные вызовы
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные УУД:
• Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.
• Средством формирования этих действий служит технология проблемного
диалога на этапе изучения нового материала.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную
оценку деятельности класса на уроке.
• Средством формирования этих действий служит технология оценивания
образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять
рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков,
схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с
помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических
рисунков).
Коммуникативные УУД:
• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в
устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого
текста).
• Слушать и понимать речь других.
• Средством формирования этих действий служит технология
проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе
и следовать им.
• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,
критика). Средством формирования этих действий служит организация
работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты
проведения уроков).
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
• владеть приёмами исследовательской деятельности, навыками поиска
необходимой информации;
• использовать полученные знания и навыки по подготовке и
проведению социально значимых мероприятий; владеть основами разработки
социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности;
• приобрести опыт исследовательской деятельности;
• участвовать в исследовательских работах;
• знать способы самостоятельного поиска, нахождения и обработки
информации;
• иметь представление о правилах проведения исследования; получить
информацию о первоначальном опыте самореализации.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Наименование разделов и
тем программы
Введение в мир профессий
Из истории профессий
Медицинские профессии
Профессии сельской
4
местности
Профессии, связанные с
5
природой
Мир юридических
6
профессий
7
Социальные профессии
8
Творческие профессии
9
Кто находится на службе
Профессии, связанные с
10
техникой и транспортом.
11
Профессии сферы услуг
12
Творческая мастерская
13
Обобщение
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
1
2
3
Количество
часов
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
1
2
4
https://school-science.ru/1/8/28647
http://school-collection.edu.ru
4
http://school-collection.edu.ru
2
https://nauka.boltai.com/topics/13ischeznuvshih-professij/
4
4
4
3
https://info-profi.net/interesnye-professii/
2
https://info-profi.net/professiibudushhego/
2
1
1
34
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/
п
1
2
Тема занятия
Введение в мир
профессий
Из истории
профессий
Количеств
о
часов
1
1
Из истории
профессий
Люди в белых
халатах
1
Разнообразие
медицинских
специальносте
й.
Больница,
поликлиника,
ФАП, станция
скорой
помощи,
аптека.
Спец машины,
спец техника.
Профессия
фермер.
Профессия
агроном.
1
9
Профессии
животновод,
пчеловод,
ветеринар.
1
10
Профессия
мелиоратор.
1
11
Специальная
техника в
профессии.
Зоологи.
Орнитологи.
1
13
Геологи.
Биологи.
1
14
Профессии
адвокат,
прокурор.
1
3
4
5
6
7
8
12
1
Форма проведения
занятия
Занятие-игра.
Проблемнопознавательное
занятие
Занятие-викторина
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://schoolscience.ru/1/8/28647
http://school-collection.edu.ru
http://school-collection.edu.ru
Проблемноценностная
дискуссия
Виртуальная
экскурсия
1
Создание минипрезентаций
1
Занятие-игра.
1
Интервью у
родителей,
родственников,
знакомых, связанных
с этой профессией.
Интервью у
родителей,
родственников,
знакомых, связанных
с этой профессией.
Виртуальная
экскурсия на
сельскохозяйственны
е предприятия
Работа в группах
http://school-collection.edu.ru
Работа в группах,
оформление листа в
альбом профессий
Работа в группах,
оформление листа в
альбом профессий
Круглый стол.
https://nauka.boltai.com/topics/1
3-ischeznuvshih-professij/
1
http://school-collection.edu.ru
http://school-collection.edu.ru
http://school-collection.edu.ru
https://nauka.boltai.com/topics/1
3-ischeznuvshih-professij/
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Профессии
юрист,
нотариус
Где можно
получить
такую
профессию?
Где
можно
получить
такую
профессию?
Профессии:
воспитатель,
учитель,
тренер.
Профессии:
психолог,
социальный
педагог,
Профессии:
логопед,
журналист.
1
Круглый стол.
1
Беседа. Презентация
1
Беседа. Презентация
1
Где
можно
получить
такую
профессию?
Художник,
поэт.
1
Беседа. Работа в
группах, оформление
листа в альбом
профессий
Беседа. Работа в
группах, оформление
листа в альбом
профессий
Беседа. Работа в
группах, оформление
листа в альбом
профессий
Беседа. Презентация
Дизайнер,
флорист.
Композитор,
музыкант,
актер,
режиссер.
Где можно
получить
такую
профессию?
Профессии,
которые
обеспечивают
порядок и
безопасность.
Специальная
техника
(связанные с
ней
профессии).
Военные,
полиция,
1
1
1
https://info-profi.net/interesnyeprofessii/
1
Работа в группах.
Виртуальная
экскурсия
Викторина.
Фотоколлаж.
Занятие-игра
1
Презентация
https://info-profi.net/interesnyeprofessii/
1
Круглый стол
1
Работа в группах,
оформление листа в
альбом профессий
1
Дискуссия,
фотоколлаж.
1
https://info-profi.net/interesnyeprofessii/
https://info-profi.net/interesnyeprofessii/
29
30
31
32
33
34
пожарные,
МЧС служба.
Летчик,
водитель
транспорта,
водитель
пассажирского
транспорта,
машинист,
капитан
морского суда
и др.
Произведения
художественно
й литературы
по теме.
Возникновение
сфер услуг.
Профессии:
парикмахер,
продавец,
мастер по
ремонту (авто,
бытовой
техники и т.д.),
другие
профессии этой
сферы
Творческая
мастерская
Обобщение
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
Решение проблемной https://info-profi.net/professiiситуации.
budushhego/
Фотоколлаж.
1
Чтение отрывков из
книг,
иллюстрирование.
1
Игра-инсценировка.
1
Презентация, беседа.
Пословицы и
поговорки на тему
труда, мастерство,
трудолюбие.
1
Выставка коллажей.
Создание альбома
профессий.
Викторина. Работа в
командах.
1
34
