Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Горкинская средняя общеобразовательная школа»
(МОУ «Горкинская СОШ»)
ПРИНЯТА
педагогическим советом
МОУ «Горкинская СОШ»
Протокол № 1 от 28.08.2025г.
УТВЕРЖДЕНА
Приказом директора
МОУ «Горкинской СОШ»
от 29.08.2025г. № 402-од
Подписано цифровой
Лазукова
Лазукова Алена подписью:
Алена Александровна
Александровна Дата: 2025.08.29
16:38:29 +05'00'
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа естественнонаучной направленности
«Чудеса науки и природы»
Возраст обучающихся: 7-10 лет
Срок реализации: 4 года
Авторы-составители:
Данилова Юлия Владимировна,
учитель, педагог дополнительного образования
Шарапова Ольга Алексеевна,
учитель, педагог дополнительного образования
с. Горки, 2025 г.
2
СОДЕРЖАНИЕ
Раздел № 1 Комплекс основных характеристик программы
1.1 Пояснительная записка
3
1.2 Цель и задачи
5
1.3 Содержание программы
5
1.4. Планируемые результаты
5
Раздел № 2 Комплекс организационно –педагогических условий
2.1. Учебно-тематический план
7
2.2 Календарный учебный график
16
2.3 Методические материалы
17
2.4. Материально-технические условия реализации программы
17
Раздел № 3 Комплекс форм аттестации
3.1 Формы аттестации
17
3.2 Оценочные материалы
17
Список литературы
Приложение № 1
экспериментаторы»
19
Рабочая
программа
по
курсу
«Мы
20
Приложение № 2 Рабочая программа по курсу «Мы исследователи»
25
Приложение № 3 Рабочая программа по курсу «Мы лаборанты»
30
Приложение № 4 Рабочая программа по курсу «Мы научные деятели»
35
3
Раздел №1. «Комплекс основных характеристик программы»
1.1. Пояснительная записка
Программа составлена в соответствии с законодательством Российской
Федерации, а также нормативными правовыми актами, регламентирующими
отношения в сфере образования.
Нормативно-правовой базой для составления программы послужили
следующие документы:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 04 июля
2014г., №41, СанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022г.
№ 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утверждённая распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 года №678-р;
- Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
рекомендаций» Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ.
Направленность программы:
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Чудеса
науки и природы» относится к программам естественнонаучной направленности.
Актуальность программы:
Актуальность настоящей программы состоит в том, что она создаёт условия для
социальной адаптации при обучении в начальной школе, творческой самореализации
личности ребёнка, а главное – направлена на формирование интереса и
положительного отношения к естественным наукам.
Отличительная особенность данной программы заключается в том, что
основной задачей является формирование умения делать выводы и умозаключения,
доказывая свою точку зрения через поисково-исследовательскую деятельность, что
является необходимым условием полноценного развития ребенка, играет
неоценимую роль в формировании детской личности.
Программа направлена на:
- формирование и развитие творческих способностей детей, удовлетворение их
индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном, художественноэстетическом развитии;
4
- формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;
- обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, трудового
воспитании обучающихся;
- выявление, развитие и поддержку талантливых обучающихся, а также лиц,
проявивших выдающиеся способности;
- создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития,
профессионального самоопределения и творческого труда обучающихся;
- социализацию и адаптацию обучающихся к жизни в обществе;
- формирование общей культуры обучающихся;
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Чудеса
науки и природы» ориентирована на детей 7- 10 лет, с учетом особенностей их
развития.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Чудеса
науки и природы» адресована детям от 7 до 10 лет, с учетом особенностей их
развития.
Срок освоения и объём программы:
Программа рассчитана на 4 года обучения.
1 год обучения 66 часов в год;
2 год обучения 34 часа в год;
3 год обучения 34 часа;
4 год обучения 68 часов.
Режим занятий по программе:
Режим занятий, обучающихся (продолжительность и их количество)
определяется
возрастом
детей, дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программой в соответствии с санитарными нормами и
правилами, регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным
графиком, расписанием занятий.
Занятия проводятся в группах из расчёта 1 год обучения – 2 часа, 2 год
обучения – 1 час, 3 год обучения – 1 час, 4 год обучения – 2 часа в неделю по 1
академическому часу (40 минут).
Уровневость программы:
Содержание и материал программы соответствует базовому уровню сложности.
Формы обучения и виды занятий:
Основной формой является комбинированное занятие, которое включает в
себя: групповые занятия, практические и лабораторные работы, игры, творческие
отчеты, экскурсии, беседы, экскурсии, игры, практические занятия.
Формы подведения результатов: открытое занятие, проектная работа.
5
1. 2. Цель и задачи программы
Цель программы: Формирование у детей экологической культуры,
осознанного отношения к окружающей среде, любви к родной местности, дому.
Задачи программы:
Познакомить
детей
с
опытно-экспериментальной
и
исследовательскойдеятельностью;
- Выявить склонности, способности и интересы школьников к различным
видам деятельности;
- Сформировать положительное отношение к науке и образовательной системе
в целом;
1.3. Содержание программы
Содержание программы курса отражено в приложениях №1-№4 к
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Чудеса науки
и природы».
1.4. Планируемые результаты
Личностными результатами являются:
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
к обучению и познанию;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики;
- развитие осознанного и ответственного отношения к собственным
поступкам;
формирование
коммуникативной
компетентности
в
процессе
образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности.
Метапредметные результаты:
- Анализировать объекты с выделением существенных и несущественных
признаков
- сравнивать по заданным критериям два три объекта
- проводить классификацию по заданным критериям
- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте,
свойствах, связях
- устанавливать последовательность событий
6
- определять
последовательность
выполнения действий, составлять
простейшую инструкцию из двух-трех шагов
- понимать информацию, представленную в неявном виде (выделять общий
признак группы элементов, характеризует явление по его описанию).
Предметные результаты
- знание правил техники безопасности при работе с химическими веществами;
- знание химической посуды и простейшего химического оборудования;
знание свойств веществ, используемых в быту, медицине, строительстве
и т.д., обращаться с данными веществами, соблюдая правила ТБ;
- умение использовать термины «тело», «вещество», «простое вещество»,
«смеси», «химические элементы», «химические явления», «физические явления»,
«индикаторы»;
- умения и навыки проведения простейшего химического эксперимента;
- умения и навыки работы с простейшим химическим оборудованием;
- умение проводить наблюдение за химическим явлением.
7
Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1. Учебный план
Учебный план первого года обучения
№
п/п
Название раздела
Опыты и
эксперименты с
водой
1.1. Вода — основа жизни.
1.2. Агрегатные состояния
воды.
1.3.
Пар – это тоже вода.
1.4.
С водой и без воды.
1.5. Вода не имеет формы.
1.6. Эксперимент со льдом.
1.7.
«Плывущее яйцо».
1.8.
«Кипение» холодной
воды.
1.9.
Замораживаем воду.
1.10.
Творческая
мастерская.
2.
Опыты и
эксперименты с
воздухом
2.1.
Этот удивительный
воздух.
2.2.
Парусные гонки.
2.3.
Вдох – выдох.
2.4.
Поиск воздуха.
2.5.
Муха – цокотуха.
2.6.
Воздух при
нагревании
расширяется.
2.7.
В воде есть воздух.
1.
Количество часов
Всего
18
Теория
8
Практика
10
1
2
1
1
1
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
3
1
1
1
2
18
8
10
2
1
1
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
Формы
аттестации/
контроля
Творческие
задания,
викторины
Практические
работы, открытые
занятия
8
2.8.
2.9.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
«Много ли в воздухе
кислорода?»
«Танцующая монета».
Опыты и
эксперименты с
металлом
Парящий самолет.
Притягивает – не
притягивает.
Как достать скрепку
из воды, не замочив
рук.
Рисует магнит или
нет.
«Вольфрам – король
лампочек».
«Алюминий – самый
лёгкий металл».
«Куй железо пока
горячо».
«Из чего делают
провода».
Опыты и
эксперименты с
песком и глиной
Песчаный конус.
Глина, какая она?
Песок и глина – наши
помощники.
Ветер и песок.
«Свойства мокрого
песка».
«Песочные часы».
«Песок и глина».
Итого
2
2
16
2
2
1
1
6
2
10
1
2
1
2
2
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
14
5
9
2
2
2
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
27
2
2
39
2
2
66
Мини-проекты,
лабораторный
журнал
Творческие
задания, минипроекты
9
Учебный план второго года обучения
№
п/п
1.
1.1.
1.2.
1.3.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.
Название раздела
Введение в
исследовательскую
деятельность
Познакомиться с
понятием
«исследование» и
«исследовательская
деятельность».
Наблюдение за
объектами окружающей
среды.
Описание объектов
окружающей среды.
Коллективная играисследование и
эксперименты.
Природные и
искусственные
вещества
Значение о природных и
искусственных
веществах в жизни
человека.
Разделение смесей
веществ различными
способами.
Измерение и сравнение
различных веществ.
Сравнение природных и
искусственных веществ.
Эксперименты с
продуктами питания
Количество часов
Всего
4
1
Теория Практика
2
2
Формы
контроля/
аттестации
Мини-проект
1
1
1
1
1
1
1
8
3
2
2
5
2
2
2
2
2
1
1
12
3
9
Исследовательски
й проект
Исследовательски
й проект
10
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
Продукты питания и их
значении для человека
Знакомство с понятиями:
«здоровая пища»,
«полезные продукты»,
«вредные продукты».
Определение крахмала в
продуктам питания.
Изменение цвета
капусты.
Чудо - лимон.
Исследование
газированных напитков.
Содержание витамина С
в овощах и фруктах.
Исследование молока.
Человек и природа
Любовь и бережное
отношение к природе.
Влияние загрязнения
окружающей среды на
здоровье человека.
Пути попадания вредных
веществ в организм
человека.
Меры, направленные на
снижение вредного
влияния загрязнений на
здоровье.
Квест-игра: «Защитим
природу вместе».
Изготовление памяток:
«Природа в твоих
руках».
Экологический
субботник.
Итого
1
1
2
2
2
2
1
1
1
2
1
2
1
1
2
10
4
2
6
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
34
12
22
Исследовательски
й проект
11
Учебный план третьего года обучения
№
п/п
Название раздела
1.
Строение и свойства
вещества
Тела и вещества.
1.1.
Количество часов
Всего Теория
7
2
1
Практика
5
1
1.2.
Свойства твердых тел,
жидкостей и газов.
1
1
1.3.
Свойства веществ:
деформация,
упругость,
пластичность.
Вещества и смеси
1
1
1
1
Молекулы. Атомы.
Элементы.
Движение частиц
вещества.
Разнообразие веществ.
Физические и
химические явления
Явления природы.
Физические явления.
Химические явления.
Тепловые явления
Горение.
Нагревание.
Вода и воздух
Воздух и его свойства.
Вес воздуха и
атмосферное
давление.
1
1
1
1
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
3.
3.1.
3.2.
1
6
1
2
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
4
Форма контроля/
аттестации
Викторина,
изготовление
моделей
Мини-проект
1
1
1
3
1
1
1
5
1
Изготовление
кормушек, минипроекты
12
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
Изменение давления
воздуха с высотой.
Погода и ее
предсказание.
Помощь птицам в
зимнее
время.
Вода и ее свойства.
Тепловое расширение
воды.
3.8.
Вода – растворитель.
4.
Живые организмы и
условия их жизни.
4.1. Организмы и условия
их жизни.
4.2. Посев семян цветов и
овощных культур.
4.3. Выращивание рассады
цветов и овощных
культур.
4.4.
Увеличительные
приборы.
4.5.
Изучение
микроорганизмов.
4.6. Где живут организмы.
4.7.
Почва и ее свойства.
4.8. Лабораторное занятие
«Изучение коллекции
почв».
4.9.
Практическая работа
«Изготовление
гербария».
4.10.
Раздельный сбор
мусора и его
дальнейшая
переработка.
Итого
3.7.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13
4
1
1
2
1
1
9
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
34
11
23
Наблюдение,
изготовление
плакатов
13
Учебный план четвертого года обучения
№
п/п
1.
2.
2.1.
Название раздела
Введение
Ознакомление с
программой.
Инструктажи. ТБ.
Нескучная биология
Что такое биология?
Ученые и
первооткрыватели в
области биологии.
2.3. Живая клетка растения
и животного.
2.4.
Микробиология
2.5.
«Почему нужно мыть
руки?»
2.6.
«Взаимоотношение
бактерий и плесени»
2.7.
Фотосинтез и свет.
2.8. Превращение побегов и
корней.
2.9.
Опасные и полезные
растения родного края.
2.10.
Животный мир на
разных континентах
Земли.
2.11
Как изучать зверей?
2.12
Холоднокровные и
теплокровные.
2.13.
Местная фауна.
3.
Занимательная химия
3.1.
Основные термины
химии.
3.2.
Применение химии в
2.2.
Количество часов
Всего
2
2
Теория
1
1
Практика
1
1
13
1
4
1
9
1
1
1
1
1
1
1
Формы
контроля/
аттестации
Исследование
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
1
3
1
1
9
1
1
Мини-проекты
14
повседневной жизни.
3.3.
Основные ученые и
первооткрыватели.
34. Три состояния веществ;
твердое, жидкое и
газообразное.
3.5.
Что такое кристаллы.
3.6.
Вода и ее свойства.
Химические реакции:
3.7.
соединения,
разложения,
замещения.
3.8. Что такое катализаторы
и ингибиторы, и для
чего они нужны.
Что такое смесь,
3.9.
раствор, суспензия,
коллоидный раствор,
эмульсия.
3.10. Кислоты и щелочи, что
это такое и для чего
они нужны.
3.11. Что такое индикаторы,
для чего они нужны.
3.12.
Углерод - важный
элемент на Земле.
4.
Физика без формул
4.1.
Физика, как наука.
Физические приборы,
4.2.
физические
величины и
физические явления.
4.3. Силы в природе – сила
трения, сила тяжести,
сила выталкивания,
аэродинамическая
сила.
4.4.
Что такое тепло и как
оно передаётся?
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13
2
1
3
1
10
1
1
1
1
1
1
Наблюдение,
описание
15
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
5.8.
5.9.
5.10.
5.11.
5.12.
5.13.
6.
6.1.
6.2.
Электричество.
От чего зависит ток?
Что такое
электромагнитные
волны?
Магнитное поле.
Что такое масса и вес,
чем отличаются друг от
друга.
Инерция и для чего она
нужна.
Загадочная
астрономия
Что изучает
астрономия?
Планеты солнечной
системы.
Метеориты –
инопланетяне в шкафу.
Опасные астероиды.
Что такое созвездие?
Стороны света.
Почему звёздное небо
вращается?
Вращение Земли – день
и ночь.
Земля из космоса.
Солнце, Земля и Луна
Вращение Земли
вокруг Солнца.
Что такое год? Что
такое месяц?
Времена года. Как
меняется природа в
разное время года.
Увлекательная
география
Разделы географии
Тектонические
2
1
1
1
1
2
1
2
1
1
13
5
1
1
1
8
Исследовательс
кий проект
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13
4
1
1
1
9
1
Эксперименты,
изготовление
моделей
16
процессы внутри
Земли, землетрясения.
6.3. Полезные ископаемые.
6.4.
Драгоценные
минералы.
6.5.
Географическая карта.
6.6.
Глобус.
6.7.
Элементы рельефа.
6.8.
Что внутри Земли.
6.9.
Вулканы.
6.10
Поверхность Земли:
материки и океаны.
6.11. Метеорология – наука о
погоде.
6.12.
Погодные явления.
7
Подведение итогов
7.1.
Защита творческого
проекта
Итого
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
2
68
1
1
2
2
20
48
2.2. Календарный учебный график
Творческий
отчет
17
2.3. Методические материалы
Занятия проводятся с использованием следующих методических материалов:
- Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников.
- Савенков А.И. Я – исследователь. Рабочая тетрадь для младших школьников.
- Дубова М.В. Организация проектной деятельности младших школьников.
- Практическое пособие для учителей начальных классов.
- Занимательные задания и эффектные опыты по химии.
- Детские энциклопедии, справочники и другая аналогичная литература
2.4. Материально-техническое обеспечение
Занятия проводятся в кабинете, соответствующем требованиям техники
безопасности, пожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет имеет хорошее
освещение и возможность проветриваться.
С целью создания оптимальных условий для формирования интереса у детей к
исследовательской деятельности, развития познавательного интереса и мотивации,
была создана предметно-развивающая среда:
- столы, стулья (по росту и количеству детей);
- интерактивная доска, магнитная доска;
- технические средства обучения (ТСО) - компьютер, проектор;
- наборы оборудования для проведения простейших опытов;
- цифровая лаборатория НауЛаб по биологии, химии и физике;
- электронный и световой микроскоп.
Раздел 3. Комплекс форм аттестации
3.1. Формы аттестации
Оценка качества реализации программы «Чудеса науки и природы» проводится
с целью систематического повторения пройденного материала на последующих
занятиях и определение готовности обучающихся к восприятию нового материала.
3.2. Оценочные материалы
Форма контроля
- Тестовые задания.
- Викторины.
- Наблюдение.
18
- Творческие задания.
Итоговый контроль проводится в конце учебного года с целью определения
изменения уровня развития обучающихся, их творческих способностей, определение
результатов обучения:
- Творческий отчет
- Исследовательский проект.
19
Список литературы
Для педагога:
1. Акимушкин И.А. Невидимые нити природы: учеб. пособие.- М.: Просвещение,
2015. - 230 с.
2. Андреева Т.Н. Человек и природа: дискуссии, ролевые игры. Волгоград: Учитель,
2014 .-134 с.
3. Виленский Е.Р. Растение раскрывает свои тайны. - М.: Колос, 2012.-321 с.
4. Горькова Л. Г., А.В. Кочергина, Л.А. Обухова, «Сценарии занятий по
экологическому воспитанию», Москва, «ВАКО», 2011.-145 с.
5. Дергунская В.А. Игры-эксперементы с дошкольниками. Учебно-методическое
пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2015.-145с.
6. Дыбина О.В.Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для
дошкольников. М., 2005.-134 с.
7. Елкина Н.В., Мариничева О.В., Учим детей наблюдать и рассказывать.Ярославль: Актау, 2016.-214с.
8. Марк Хьюиш. Юный исследователь. Пер. Е.В. Комиссарова. – Москва:
«Росмэн», 2015.- 94 с.
9. Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 7 лет: тематическое
планирование, рекомендации, конспекты занятий авт. – сост. Е.А.Мартынова,
И.М.Сучкова. -Волгоград: Учитель, 2012.-123 с.
10. Рыжова Н.А. «Что у нас под ногами?», блок занятий «Песок. Глина. Камни». -М.,
ООО Карапуз - Дидактика, 2017.-145с.
11. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей. – М.:
Академия, 2015.-214с.
Список литературы для детей:
1. Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия
2.
3.
4.
5.
6.
7.
развития, 2017.- 235 с.
Большая энциклопедия животного мира. М.:ЗАО «РОСМЕН-ПРЕСС», 2015.213с.
Гин А. Задачки - сказки от кота Потряскина - М.: Вита-Пресс. 2018.-123с.
Горбунова М.И. Кто, где и почему? Детская энциклопедия в вопросах и ответах. Смоленск: Русич, 2014.- 540 с.
Дрюс Джим, Анжела Вилкс, Клер Левелин 100 вопросов и ответов Животные.
М.:ЗАО Росмэн, 2016.-321 с.
Моя первая энциклопедия «Я познаю мир». - Ярославль: Академия развития,
2016, - 196 с.
Нестерснко А.А. Страна загадок. - Ростов - на - Дону: изд. Ростовского
20
Приложение № 1 к дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программе
«Чудеса науки и природы»
Рабочая программа по курсу
«Мы экспериментаторы»
(1 год обучения)
21
Программа разработана для детей младшего школьного возраста с учетом
особенностей их развития.
Занятия проводятся из расчета 2 занятия в неделю по 40 минут.
Курс рассчитан на 66 часов (в том числе, теоретические занятия – 27 часов,
практические занятия – 39 часов).
В процессе обучения возможно увеличение или сокращение часов, по какой
либо теме, в зависимости от корректировки задач.
Учебно-тематический план учебного курса
№
п/п
Название раздела
Опыты и
эксперименты с
водой
1.1. Вода — основа жизни.
1.2. Агрегатные состояния
воды.
1.3.
Пар – это тоже вода.
1.4.
С водой и без воды.
1.5. Вода не имеет формы.
1.6. Эксперимент со льдом.
1.7.
«Плывущее яйцо».
1.8.
«Кипение» холодной
воды.
1.9.
Замораживаем воду.
1.10
Творческая
.
мастерская.
2.
Опыты и
эксперименты с
воздухом
2.1.
Этот удивительный
воздух.
2.2.
Парусные гонки.
2.3.
Вдох – выдох.
2.4.
Поиск воздуха.
2.5.
Муха – цокотуха.
1.
Количество часов
Всего
18
Теория
8
Практика
10
1
2
1
1
1
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
3
1
1
1
2
18
8
10
2
1
1
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
Формы
аттестации/
контроля
Творческие
задания,
викторины
Практические
работы, открытые
занятия
22
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
Воздух при
нагревании
расширяется.
В воде есть воздух.
«Много ли в воздухе
кислорода?»
«Танцующая монета».
Опыты и
эксперименты с
металлом
Парящий самолет.
Притягивает – не
притягивает.
Как достать скрепку
из воды, не замочив
рук.
Рисует магнит или
нет.
«Вольфрам – король
лампочек».
«Алюминий – самый
лёгкий металл».
«Куй железо пока
горячо».
«Из чего делают
провода».
Опыты и
эксперименты с
песком и глиной
Песчаный конус.
Глина, какая она?
Песок и глина – наши
помощники.
Ветер и песок.
«Свойства мокрого
песка».
«Песочные часы».
«Песок и глина».
Итого
2
1
1
2
2
1
1
1
1
6
2
10
2
16
2
2
1
2
1
2
2
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
14
5
9
2
2
2
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
27
2
2
39
2
2
66
Мини-проекты,
лабораторный
журнал
Творческие
задания, минипроекты
23
Содержание учебного курса «Мы экспериментаторы»
Раздел № 1. Опыты и эксперименты с водой (18 ч.)
Теория (8 часов): В разделе учащиеся проводят целенаправленное
исследование за объектом – водой, методом наблюдения, эксперимента. Младший
школьник включается в самостоятельное решение учебных задач. Развивает
исследовательскую компетенцию, изучая воду. Занятия раздела развивает
творческую исследовательскую активность, умение высказывать предположения,
наблюдать, делать выводы. Темы раздела формируют прочные знания о воде, дают
возможность учащимся расширить свой кругозор, провести практические опыты и
эксперименты. Изучение раздела строится от простого к сложному на основе
системно – деятельностного подхода к обучению. Раздел даёт возможность
развивать воображение, память, мышление. Учащиеся могут использовать
полученные знания во внешкольной обстановке, применять их в быту и на практике.
Практика (10 часов): Пар - это тоже вода. С водой и без воды. Движение воды
в растениях. Куда может проникнуть вода? Изучение свойств воды. Вода растворитель. Эксперименты по изучению растворимости веществ при разных
условиях. Вода - увеличительное стекло.
Раздел № 2. Опыты и эксперименты с воздухом (18 ч.)
Теория (8 часов): В разделе учащиеся проводят целенаправленное
исследование за объектом – воздухом, методом наблюдения, эксперимента.
Учащиеся знакомятся с понятием «воздух», изучают его состав. Параллельно
происходит знакомство с понятием «ветер» через понятие «воздух». Этот раздел
даёт знания в понятии «погода», дети знакомятся с температурой воздуха, с таким
прибором как термометр, проводят наблюдения, измерения, делают выводы. В
рамка изучения тем раздела проводятся практические занятия. Учащиеся узнают о
том, что такое «зонды» и «прогноз погоды», вводится понятие
«метеорология». Изучение раздела строится от простого к сложному на основе
системно – деятельностного подхода к обучению. Модуль даёт возможность
развивать воображение, память, мышление. Учащиеся могут использовать
полученные знания во внешкольной обстановке, применять их в быту и на практике.
Практика (10 часов): Этот удивительный воздух. Поиск воздуха. Свойства
воздуха. Воздух поддерживает горение. Движение воздуха. Вдох – выдох. Состав
воздуха.
24
Раздел № 3. Опыты и эксперименты с металлом (16 ч.)
Теория (6 часов): В разделе учащиеся проводят целенаправленное
исследование за объектом – металлическими предметами, методом наблюдения,
эксперимента, делают открытия в изучении металлов. Раздел знакомит со
свойствами металлов, их использованием, добычей, производством, составом,
содержанием и применением. Раскрывает значение полезных ископаемых в жизни
человека, необходимость хозяйственного использования полезных ископаемых.
Учащиеся знакомятся с такими характеристиками металлов, как: твёрдость,
жидкость ртути, пластичность, плавкость, теплопроводность, электропроводность,
магнит. Изучают разнообразие металлов и их использование в жизни человека.
Знакомятся с полезными ископаемыми, в состав которых входят металлы.
Практика (10 часов): Характеристика металлов. Свойства металлов.
Изделия из металлов. Магнетизм. Коррозия металлов. Очищение металлов.
Движение металлов.
Раздел № 4. Опыты и эксперименты с песком и глиной (14 ч.)
Практика (5 часов): В разделе учащиеся проводят целенаправленное
исследование за объектами – песком и глиной, методом наблюдения, эксперимента,
делают открытия в изучении данных предметов неживой природы. Изучают и
сравнивают свойства песка и глины. а именно: сыпучесть, вязкость,
водопроницаемость. Исследуют и сравнивают строение песка и глины на размер
крупинок и цвета, а также свойства частиц. Знакомятся с понятием «дети гранита».
Изучают полезные ископаемые и их использование в жизни человека.
Теория (9 часов): Свойства песка. Песок и вода. Очищение воды от песка.
Свойства глины. Сравнение песка и глины. Полезные свойства песка и глины.
25
Приложение № 2 к дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программе
«Чудеса науки и природы»
Рабочая программа по курсу
«Мы исследователи»
(2 год обучения)
26
Программа разработана для детей младшего школьного возраста с учетом
особенностей их развития.
Занятия проводятся из расчета 1 занятие в неделю по 40 минут.
Курс рассчитан на 34 часа (в том числе, теоретические занятия – 12 часов,
практические занятия – 22 часа).
В процессе обучения возможно увеличение или сокращение часов, по какой
либо теме, в зависимости от корректировки задач.
Учебно-тематический план учебного курса
№
п/п
1.
1.1.
1.2.
1.3.
2.
2.1.
2.2.
Название раздела
Введение в
исследовательскую
деятельность
Познакомиться с
понятием
«исследование» и
«исследовательская
деятельность».
Наблюдение за
объектами окружающей
среды.
Описание объектов
окружающей среды.
Коллективная играисследование и
эксперименты.
Природные и
искусственные
вещества
Значение о природных и
искусственных
веществах в жизни
человека.
Разделение смесей
веществ различными
Количество часов
Всего
4
1
Теория Практика
2
2
Мини-проект
1
1
1
1
1
1
1
8
3
2
2
2
Формы
контроля/
аттестации
5
2
Исследовательски
й проект
27
2.3.
2.4.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
способами.
Измерение и сравнение
различных веществ.
Сравнение природных и
искусственных веществ.
Эксперименты с
продуктами питания
Продукты питания и их
значении для человека
Знакомство с понятиями:
«здоровая пища»,
«полезные продукты»,
«вредные продукты».
Определение крахмала в
продуктам питания.
Изменение цвета
капусты.
Чудо - лимон.
Исследование
газированных напитков.
Содержание витамина С
в овощах и фруктах.
Исследование молока.
Человек и природа
Любовь и бережное
отношение к природе.
Влияние загрязнения
окружающей среды на
здоровье человека.
Пути попадания вредных
веществ в организм
человека.
Меры, направленные на
снижение вредного
влияния загрязнений на
здоровье.
Квест-игра: «Защитим
природу вместе».
2
2
2
1
1
12
3
9
1
1
2
2
2
2
1
1
1
2
1
2
1
1
2
10
4
2
6
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
Исследовательски
й проект
Исследовательски
й проект
28
4.6.
4.7.
Изготовление памяток:
«Природа в твоих
руках».
Экологический
субботник.
Итого
2
2
2
2
34
12
22
Содержание учебного курса «Мы исследователи»
Раздел № 1. Введение в исследовательскую деятельность (4 ч.)
Теория (2 часа): Познакомиться с понятием «исследование» и
«исследовательская деятельность». Узнают о доступных методах исследования и
наблюдения. Преимущества и недостатки методов. Научатся выполнять задания на
тренировку и наблюдательность. Наблюдение и наблюдательность. Мыслительные
эксперименты и эксперименты на моделях. Как сделать сообщение о результатах
исследования. Коллективная игра-исследование и эксперименты.
Практика (2 часа): Наблюдение за объектами окружающей среды. Описание
объектов окружающей среды.
Раздел № 2. Природные и искусственные вещества (8 ч.)
Теория (3 часа): Раскрыть роль и значение о природных и искусственных
веществах в жизни человека. Научатся проводить опыты и эксперименты с
различными природными и искусственными веществами и телами.
Практика (5 часов): Разделение смесей веществ различными способами.
Измерение и сравнение различных веществ. Сравнение природных и искусственных
веществ.
Раздел № 3. Эксперименты с продуктами питания (12 ч.)
Теория (3 часа): Продукты питания и их значении для человека, знакомство с
понятиями: «здоровая пища», «полезные продукты», «вредные продукты». Умение
выбирать продукты питания, полезные для здоровья. Воспитание культуры питания,
ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих. Привитие
желания вести здоровый образ жизни.
Практика (9 часов): Определение крахмала в продуктам питания.
Исследование молока. Изменение цвета капусты. Чудо - лимон. Исследование
газированных напитков. Содержание витамина С в овощах и фруктах.
Раздел № 4. Человек и природа (10 ч.)
Теория (4 часа): Любовь и бережное отношение к своему здоровью, а также
29
бережное отношение к природе. Влияние загрязнения окружающей среды на
здоровье человека. Пути попадания вредных веществ в организм человека. Меры,
направленные на снижение вредного влияния загрязнений на здоровье.
Практика (6 часов): Конкурс рисунков: «Моя роль в защите природы». Квестигра: «Защитим природу вместе». Изготовление памяток: «Природа в твоих руках».
Влияние человека на окружающую среду. Экологический субботник.
30
Приложение № 3 к дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программе
«Чудеса науки и природы»
Рабочая программа по курсу
«Мы лаборанты»
(3 год обучения)
31
Программа разработана для детей младшего школьного возраста с учетом
особенностей их развития.
Занятия проводятся из расчета 1 занятие в неделю по 40 минут.
Курс рассчитан на 34 часа (в том числе, теоретические занятия – 11 часов,
практические занятия – 23 часа).
В процессе обучения возможно увеличение или сокращение часов, по какой
либо теме, в зависимости от корректировки задач.
Учебно-тематический план учебного курса
№
п/п
Название раздела
1.
Строение и свойства
вещества
Тела и вещества.
1.1.
Количество часов
Всего Теория
7
2
1
Практика
5
1
1.2.
Свойства твердых тел,
жидкостей и газов.
1
1
1.3.
Свойства веществ:
деформация,
упругость,
пластичность.
Вещества и смеси
1
1
1
1
Молекулы. Атомы.
Элементы.
Движение частиц
вещества.
Разнообразие веществ.
Физические и
химические явления
Явления природы.
Физические явления.
Химические явления.
Тепловые явления
1
1
1
1
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
1
6
1
2
1
1
1
1
1
4
1
1
1
Форма контроля/
аттестации
Викторина,
изготовление
моделей
Мини-проект
32
2.5.
2.6.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
Горение.
Нагревание.
Вода и воздух
Воздух и его свойства.
Вес воздуха и
атмосферное
давление.
Изменение давления
воздуха с высотой.
Погода и ее
предсказание.
Помощь птицам в
зимнее
время.
Вода и ее свойства.
1
1
8
1
1
Тепловое расширение
воды.
Вода – растворитель.
Живые организмы и
условия их жизни.
Организмы и условия
их жизни.
Посев семян цветов и
овощных культур.
Выращивание рассады
цветов и овощных
культур.
Увеличительные
приборы.
Изучение
микроорганизмов.
Где живут организмы.
Почва и ее свойства.
Лабораторное занятие
«Изучение коллекции
почв».
Практическая работа
«Изготовление
1
3
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
1
1
1
13
4
1
1
2
1
1
9
1
1
1
1
1
2
Изготовление
кормушек, минипроекты
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
Наблюдение,
изготовление
плакатов
33
4.10.
гербария».
Раздельный сбор
мусора и его
дальнейшая
переработка.
Итого
1
1
34
11
23
Содержание учебного курса «Мы лаборанты»
Раздел № 1. Строение и свойство вещества (7 ч.)
Теория (2 часа): Тела и вещества. Строение твердых, жидких и газообразных
тел. свойства жидких и газообразных тел. Молекулы. Взаимодействие молекул в
твердых, жидких, газообразных телах. Диффузия. Вещества чистые и смеси,
простые и сложные.
Практика (5 часов):Игровая викторина на определение тел и веществ.
Эксперименты по изучению свойств твердых тел, жидкостей и газов (форма, объем).
Эксперименты по изучению деформации, упругости, пластичности. Эксперименты
по разделению смесей веществ. Изготовление из пластилина моделей атомов и
молекул. Изготовление из пластилина моделей простых и сложных веществ.
Эксперименты по диффузии веществ. Лабораторное занятие «Вещества
растительных организмов».
Раздел № 2. Физические и химические явления (6 ч.)
Теория (2 часа): Явления природы. Физические (электрические,
механические, тепловые, световые), химические явления, химические реакции.
Использование человеком физических и химических явлений природы в
повседневной жизни.
Практика (4 часа): Эксперименты по изменению агрегатного состояния
веществ. Эксперименты по изучению электрических, механических, тепловых
явлений. Эксперименты по горению и нагреванию веществ и изменению объема
веществ при нагревании и охлаждении. Действие индикаторов для определения
химической природы веществ.
Раздел № 3. Вода и воздух (8 ч.)
Теория (3 часа): Состав воздуха. Физические свойства воздуха (упругость,
давление). Значение воздуха для живых организмов. Изменение состава воздуха.
Плотность и разреженность воздуха. Атмосферное давление. Барометр. Нагревание
воздуха от поверхности Земли. Изменение температуры воздуха с высотой.
34
Образование облаков. Осадки и их виды. Снеговая линия в горах, снеговые
вершины, ледники. Ветер. Работа ветра в природе. Погода. Типичные признаки
погоды. Предсказание погоды. Влияние погоды на организм человека. Три
состояния воды. Изменение объема воды при нагревании. Вода – растворитель.
Растворимые и нерастворимые вещества. Растворы в природе. Работа воды в
природе. Образование пещер, оврагов, ущелий. Значение воды в природе.
Использование воды человеком. Охрана воды.
Практика (5 часов): Эксперименты «Воздух занимает пространство»,
«Давление воздуха». Эксперименты, доказывающие, что воздух имеет вес.
Измерение давление воздуха с помощью барометра. Решение задач. Готовим
пособия «Народные приметы предсказания погоды», «пословицы и поговорки о
природе». Изготовление и развешивание кормушек для птиц. Эксперименты по
изменению объема воды в зависимости от температуры. Эксперименты по изучению
растворимости веществ при разных условиях.
Раздел № 4. Живые организмы и условия их жизни. Микроорганизмы
(13 ч.)
Теория (4 часа): Почва, ее образование. Разнообразие почв. Плодородие
почвы. Обработка почвы. Почва и растения. Эрозия почв, ее виды. Охрана почв.
Условия жизни организмов: среда обитания, факторы среды обитания. Клеточное
строение организмов. Клетка. Увеличительные приборы. Разнообразие организмов.
Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царства организмов. Причины
сокращения организмов. Раздельный сбор мусора и его дальнейшая переработка.
Практика (9 часов): Эксперименты по изучению свойств живого.
Практическая работа «Посев семян. Разные способы посева и глубины заделки». Уход
за рассадой цветов и овощных культур. Практическая работа по использованию
увеличительных приборов. Зарисовка микрообъектов. Практическая работа по
изготовлению микропрепаратов. Зарисовывание результатов наблюдений.
Микроскопия простейших. Зарисовывание результатов наблюдений. Игра
«Экологические факторы». Организация сбора макулатуры и участие в этом
мероприятии. Изготовление плакатов на экологическую тему, организация выставки
плакатов. Лабораторное занятие «Изучение коллекции почв». Практическая работа
«Изготовление гербария. Правила и рекомендации».
35
Приложение № 4 к дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программе
«Чудеса науки и природы»
Рабочая программа по курсу
«Мы научные деятели»
(4 год обучения)
36
Программа разработана для детей младшего школьного возраста с учетом
особенностей их развития.
Занятия проводятся из расчета 2 занятия в неделю по 40 минут.
Курс рассчитан на 68 часов (в том числе, теоретические занятия – 20 часов,
практические занятия – 48 часов).
В процессе обучения возможно увеличение или сокращение часов, по какой
либо теме, в зависимости от корректировки задач.
Учебно-тематический план учебного курса
№
п/п
1.
2.
2.1.
Название раздела
Введение
Ознакомление с
программой.
Инструктажи. ТБ.
Нескучная биология
Что такое биология?
Ученые и
первооткрыватели в
области биологии.
2.3. Живая клетка растения
и животного.
2.4.
Микробиология
2.5.
«Почему нужно мыть
руки?»
2.6.
«Взаимоотношение
бактерий и плесени»
2.7.
Фотосинтез и свет.
2.8. Превращение побегов и
корней.
2.9.
Опасные и полезные
растения родного края.
2.10.
Животный мир на
разных континентах
Земли.
2.11
Как изучать зверей?
2.2.
Количество часов
Всего
2
2
Теория
1
1
Практика
1
1
13
1
4
1
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Формы
контроля/
аттестации
Исследование
37
2.12
2.13.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
34.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10.
3.11.
3.12.
4.
4.1.
4.2.
Холоднокровные и
теплокровные.
Местная фауна.
Занимательная химия
Основные термины
химии.
Применение химии в
повседневной жизни.
Основные ученые и
первооткрыватели.
Три состояния веществ;
твердое, жидкое и
газообразное.
Что такое кристаллы.
Вода и ее свойства.
Химические реакции:
соединения,
разложения,
замещения.
Что такое катализаторы
и ингибиторы, и для
чего они нужны.
Что такое смесь,
раствор, суспензия,
коллоидный раствор,
эмульсия.
Кислоты и щелочи, что
это такое и для чего
они нужны.
Что такое индикаторы,
для чего они нужны.
Углерод - важный
элемент на Земле.
Физика без формул
Физика, как наука.
Физические приборы,
физические
величины и
физические явления.
1
1
1
12
1
3
1
1
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13
2
1
3
1
10
1
1
Мини-проекты
Наблюдение,
описание
38
Силы в природе – сила
трения, сила тяжести,
сила выталкивания,
аэродинамическая
сила.
4.4.
Что такое тепло и как
оно передаётся?
4.5.
Электричество.
4.6.
От чего зависит ток?
4.7.
Что такое
электромагнитные
волны?
4.8.
Магнитное поле.
4.9.
Что такое масса и вес,
чем отличаются друг от
друга.
4.10. Инерция и для чего она
нужна.
5.
Загадочная
астрономия
5.1.
Что изучает
астрономия?
5.2.
Планеты солнечной
системы.
5.3.
Метеориты –
инопланетяне в шкафу.
5.4.
Опасные астероиды.
5.5.
Что такое созвездие?
5.6.
Стороны света.
5.7.
Почему звёздное небо
вращается?
5.8. Вращение Земли – день
и ночь.
5.9.
Земля из космоса.
5.10. Солнце, Земля и Луна
5.11.
Вращение Земли
вокруг Солнца.
5.12.
Что такое год? Что
такое месяц?
4.3.
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
2
1
1
13
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Исследовательс
кий проект
39
Времена года. Как
меняется природа в
разное время года.
6.
Увлекательная
география
6.1.
Разделы географии
Тектонические
6.2.
процессы внутри
Земли, землетрясения.
6.3. Полезные ископаемые.
6.4.
Драгоценные
минералы.
6.5.
Географическая карта.
6.6.
Глобус.
6.7.
Элементы рельефа.
6.8.
Что внутри Земли.
6.9.
Вулканы.
6.10
Поверхность Земли:
материки и океаны.
6.11. Метеорология – наука о
погоде.
6.12.
Погодные явления.
7
Подведение итогов
7.1.
Защита творческого
проекта
Итого
5.13.
1
1
13
4
1
1
1
Эксперименты,
изготовление
моделей
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
2
68
9
1
1
2
2
20
Творческий
отчет
48
Содержание учебного курса «Мы научные деятели»
Раздел № 1. Введение (2 ч.)
Теория (1 час): Знакомство детей с целями и задачами объединения, с
правилами поведения при проведении опытов, экспериментов, наблюдений; техника
безопасности.
Практика (1 час): Показ фильма «Травматизм» и его обсуждение.
Раздел № 2. Нескучная биология (13 ч.)
Теория (4 часа): Удивительная наука – биология. Основные термины. Ученые
и первооткрыватели в области биологии. Живые и неживые организмы.
Органические вещества: белки, жиры, углеводы. Микробиология - бактерии и
40
плесень. Микроскоп, его строение. Строение семени. Живая клетка растения и
животного. Растительный мир. Опасные и полезные растения родного края. Как
вырастить растение. Животный мир на разных континентах Земли. Местная фауна.
Поведение животных. Опасные животные и насекомые. Как ухаживать за домашним
питомцем.
Практика (9 часов): Опыт «Пациент, скорее, жив?» (белки и их функции);
опыт «Почему нужно мыть руки?» и «Взаимоотношения бактерий и плесени»
(изучение бактерий, микроорганизмов); опыт «Листописание» (фотосинтез); опыт
«Лабиринт для картошки» (свет необходим для фотосинтеза); опыт «Тормоз для
растений» (свет в жизни растений); опыт «Как двигается улитка?» (приспособления
для передвижения);эксперименты с проращиванием семян фасоли; опыт «Почему не
мерзнут киты?» и «Шмель и муха» (отличие холоднокровных и теплокровные
животных).
Раздел № 3. Занимательная химия (12 ч.)
Теория (3 часа): Основные термины химии. Применение химии в
повседневной жизни. Основные ученые и первооткрыватели. Атом. Молекулы. Три
состояния веществ; твердое, жидкое и газообразное. Что такое кристаллы. Вода и ее
свойства. Химические реакции: соединения, разложения, замещения. Что такое
катализаторы и ингибиторы, и для чего они нужны. Что такое смесь, раствор,
суспензия, коллоидный раствор, эмульсия. Кислоты и щелочи, что это такое и для
чего они нужны. Что такое индикаторы, для чего они нужны. Углерод - важный
элемент на Земле.
Практика (9 часов): Опыт «Движение молекул жидкости» (сравнение
движения молекул в холодной и горячей воде); опыт «Коллекция кристаллов» и
«Хрустальные» яйца (состояние веществ); опыт «Кипение холодной воды»
(свойства воды); опыт «Взрыв в пакете» (химические реакции); опыт «Летающие
баночки» (реакция с выделением углекислого газа); опыт «Суперпена» (реакция
разложения перекиси водорода»; опыт «Пенный фонтан» (экзотермическая
реакция); опыт «Механическое разделение смеси при помощи воздушного шарика»
(разделение соли и молотого перца); опыт «Исчезающий сахар» (виды смесей и их
свойства); опыт «Съедобный клей» (изготавливаем коллоидный раствор»; опыт
«Смесь масла и воды» (изготавливаем эмульсию); опыт
«Резиновое яйцо» (взаимодействие щелочи с кислотой); опыт «Невидимая кола»
(взаимодействие фосфорной кислоты и молока); опыт «Умный йод» (определение
содержание крахмала в продуктах); опыт «Цветные фантазии» (строение молекул
мыла и их свойства); опыт «Серебряное яйцо» и «Свечка и магический стакан»,
«Получение углерода из листьев растений» (углерод и его свойства).
41
Раздел № 4. Физика без формул (13 ч.)
Теория (3 часа): Физика, как наука. Физические приборы, физические
величины и физические явления. Силы в природе – сила трения, сила тяжести, сила
выталкивания, аэродинамическая сила. Что такое тепло и как оно передаётся?
Электричество. От чего зависит ток? Что такое электромагнитные волны?
Магнитное поле. Что такое масса и вес, чем отличаются друг от друга. Инерция и
для чего она нужна.
Практика (10 часов): Опыт «Как «увидеть» поле?» (направления магнитного
поля, силовые линии); опыт «Всегда ли можно верить компасу?» (магнитное поле,
действие металлов на компас); опыт «Обнаружение электрического поля»
(наблюдаем электрическое поле); опыт «Собираем электроскоп» (собираем прибор,
позволяющий приблизительно измерить электрический заряд); опыт «Испарение
твердых веществ» (состояния веществ, возгонка); опыт «Что идет из чайника?»
(газообразное состояние веществ); опыт «Перетягивание стула» (сложение сил);
опыт «Инертный фолиант» и «Кто дальше?» (от чего зависит сила инерции); опыт
«Сила в бессилии» (центробежная сила); опыт «Потенциальная и кинетическая
энергия» и «Куда «исчезает» энергия» (превращении энергии); опыт «Веса и чудеса»
и «Невесомость без орбиты»(масса и вес движущегося тела); опыт
«Вопрос ребром» и «Ныряльщик Декарта»(давление).
Раздел № 5. Загадочная астрономия (13 ч.)
Теория (5 часа): Что изучает астрономия? Планеты солнечной системы. Какое
оно Солнце? Почему светит Солнце? Температура Солнца. Планеты — дети Солнца.
Меркурий — брат Луны. Венера — ядовитый воздух. Марс — ржавая планета. Мир
планет-гигантов. Семья Юпитера. Окольцованный Сатурн со своим семейством. Два
брата-близнеца — Уран и Нептун. В царстве тьмы и холода на Плутоне и Хароне.
Комета — снежный дирижабль. Метеоры — «падающие звезды». Метеориты –
инопланетяне в шкафу. Опасные астероиды. Что такое созвездие? Стороны света.
Почему звёздное небо вращается? Вращение Земли – день и ночь. Земля из космоса.
Форма Земли. Солнце, Земля и Луна Вращение Земли вокруг Солнца. Что такое год?
Что такое месяц? Времена года. Как меняется природа в разное время года.
Практика (8 часов): Опыт «Луна и Земля»(центробежная сила); опыт «Как
нарисовать элипс?» (рисуем орбиту Земли); опыт «Смена времен года при помощи
глобуса и лампы» (смена времен года); опыт «Звезды – соседи»(движение звезд по
кругу); опыт «Перемещение планет» (движение планет); опыт «Куда направлен
хвост кометы» (изучаем кометы); опыт «Откуда летят метеоры?» (изучаем метеоры
и метеориты).
42
Раздел № 6. Увлекательная география (13 ч.)
Теория (4 часа): Разделы географии (геология, минералогия, картография,
метеорология). Тектонические процессы внутри Земли, землетрясения. Полезные
ископаемые. Драгоценные минералы. Географическая карта. Глобус. Элементы
рельефа. Что внутри Земли. Вулканы. Поверхность Земли: материки и океаны.
Метеорология – наука о погоде. Облака. Погодные явления.
Практика (9 часов): Эксперимент «Голубое небо» (дисперсия – процесс
разложения света на спектр); опыт «Облако в бутылке» (как формируются облака);
опыт «Круговорот воды в природе» (процесс постоянного перемещения воды на
Земле); опыт «Как появляется радуга» (преломление солнечных лучей в дождевых
каплях); опыт «Разлив нефти в океане» (влияние нефти на живые организмы); опыт
«Почему опасен Айсберг?» (отрицательная роль айсберга в жизни человека); опыты
с песком и глиной (свойства песка и глины); опыт «Извержение вулкана» (модель
вулкана, почему происходит извержение); работа с научной литературой,
контурными картами, глобусом.
Раздел № 7. Подведение итогов (2 ч.)
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
