Управление образования Ирбитского МО
МОУ «Горкинская СОШ»

УТВЕРЖДЕНА
Приказом директора
МОУ «Горкинская СОШ»
от 29.08.2025г № 402-од

Лазукова
Алена
Александро
вна

Подписано
цифровой подписью:
Лазукова Алена
Александровна
Дата: 2025.08.29
17:07:33 +05'00'

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты»
для обучающихся 10- 11 класса

с. Горки, 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты» составлена на основе:
‒ Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года
и на перспективу до 2036 года».
‒ Указа Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно- нравственных ценностей».
‒ Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года
и на перспективу до 2036 года».
‒ Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации».
‒ Федерального закона от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». ‒ Федерального закона от
31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об
образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся, во исполнение поручений Президента РФ Пр-328 п. 1 от 23
февраля 2018 г., Пр-2182 от 20 декабря 2020 г.».
‒ Приказа Минпросвещения России от 31 августа 2023 г. № 650 «Об
утверждении Порядка осуществления мероприятий по профессиональной
ориентации обучающихся по образовательным программам основного
общего и среднего общего образования».
‒ Федерального закона от 12 декабря 2023 г. № 565 (ред. от 08 августа
2024 г.) «О занятости населения в Российской Федерации» (статья 58).
‒ Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (далее – ФГОС ООО), утвержденного приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287.
‒ Распоряжения Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г.
№ 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года». ‒ Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования (далее – ФГОС
СОО), утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413.
‒ Федеральной образовательной программы среднего общего
образования, утвержденной приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 371.
Организационно-методические рекомендации по реализации курса
внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты», а также место курса в
реализации Единой модели профориентации, в том числе в части
регионального содержательного компонента, отражено в следующих
документах:

‒ Порядок реализации Единой модели профориентации «Билет в
будущее» по профессиональной ориентации обучающихся 10-11 классов
образовательных организаций Российской Федерации, реализующих
образовательные программы основного общего и среднего общего
образования.
‒ Методические рекомендаций по реализации Единой модели
профессиональной ориентации обучающихся 10-11 классов образовательных
организаций Российской Федерации, реализующих образовательные
программы основного общего и среднего общего образования.
Цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности
«Россия- мои горизонты»
Цель: формирование готовности к профессиональному самоопределению
обучающихся 10 – 11 классов общеобразовательных организаций через
знакомство с востребованными профессиями и достижениями России в
различных
отраслях
экономики,
разнообразием
образовательных
возможностей
для
осознанного
формирования
индивидуального
профессиональнообразовательного
маршрута
с
учетом
интересов,
склонностей и способностей.
Задачи:
‒ содействие формированию готовности к профессиональному
самоопределению обучающихся общеобразовательных организаций;
‒ формирование рекомендаций для обучающихся по построению
индивидуального
профессионально-образовательного
маршрута
в
зависимости от интересов, способностей, доступных им возможностей;
‒ информирование обучающихся о специфике рынка труда и системе
профессионального и высшего образования (включая знакомство с
перспективными и востребованными профессиями, секторами экономики и
видами экономической деятельности);
‒ формирование у обучающихся навыков и умений конструирования
индивидуального образовательно-профессионального маршрута и его
адаптация с учетом возможностей среды;
‒ формирование ценностного отношения к труду как основному способу
достижения
жизненного
благополучия,
залогу
его
успешного
профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем
дне.
Место и роль курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты» в плане внеурочной деятельности
Настоящая Программа является частью образовательной программы
среднего общего образования (10-11 класс).

Курс разработан с учетом преемственности профориентационных задач
среднего общего образования.
Темы отраслевых и практико-ориентированных занятий настоящей
Программы преимущественно связаны
с основными отраслями
производственной и непроизводственной сфер экономической деятельности
Российской Федерации и разнообразием профессий, представленных в них.
Содержание занятий знакомит обучающихся с достижениями сфер
экономической деятельности России. Кроме того, занятия направлены на
формирование ценностных ориентиров, значимых для успешной
профессиональной деятельности любого человека (ценность труда, ценность
непрерывного образования, научного познания, самообразования и других).
Профориентационные занятия в рамках настоящей Программы включают
описание диагностик и их интерпретацию, а также рефлексивные занятия и
занятие, посвященное взаимодействию с родителями.

Содержание курса внеурочной деятельности
«Россия –мои горизонты»
Тема 1. Установочное занятие «Россия - мои горизонты» (1 час)
Россия – страна безграничных возможностей и профессионального
развития. Познавательные цифры и факты о развитии и достижениях.
Разделение труда как условие его эффективности. Разнообразие отраслей,
сфер профессиональной деятельности, профессий.
Тема 2. Тематическое профориентационное занятие «Открой свое
будущее» (1 час)
Различные жизненные сценарии и профессионально-образовательные
маршруты, карьерные траектории. Персональное профессиональное
развитие.
Приемы
построения
профессионально-образовательных
маршрутов.
Тема 3. Тематическое профориентационное занятие «Познаю себя»
(1 час)
Особенности диагностик на портале «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/.
Значение профориентационных диагностик. Диагностический цикл.
Алгоритм и сроки прохождения диагностик. Анонсирование диагностики
«Мой профиль». Профессиональные склонности и профильность обучения.
Роль профессиональных интересов в выборе профессиональной деятельности
и профильности общего обучения, дополнительного образования.
Персонализация образования. Способы самодиагностики профессиональных
интересов, индивидуальные различия и выбор профессии. Повышение
мотивации к самопознанию, профессиональному самоопределению.
Тема 4. Россия индустриальная: атомные технологии (1 час)
Занятие посвящено юбилейной дате – 80 лет атомной промышленности
России (26 сентября). Знакомство обучающихся с ролью атомной
промышленности в экономике страны. Достижения России в сфере атомной
промышленности, актуальные задачи и перспективы развития отрасли.
Крупнейший работодатель – государственная корпорация «Росатом»:
географическая представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Профессионально важные качества, характерные для профессий в атомной
отрасли и варианты профессионально-образовательных маршрутов.
Возможности высшего и профессионального образования в подготовке
специалистов для корпорации Росатом. Наукоемкие и высокотехнологичные
направления развития атомной отрасли.
Тема 5. Россия индустриальная: космическая отрасль (1 час)
Занятие посвящено 68-ой годовщине запуска «Спутник-1» – первого в
мире искусственного спутника Земли, запущенного на орбиту 4 октября 1957
года. Спутникостроение как отрасль деятельности, связанная с
проектированием, изготовлением, запуском и эксплуатацией спутников.
Использование информации, полученной спутниками. Общая характеристика
и история отрасли спутникостроения. Ее значимость в экономике страны.

Содержание деятельности профессий в области спутникостроения и
применения спутниковых данных. Профессионально важные качества,
характерные для профессий в данной отрасли и возможности построения
карьеры. Возможности образования в подготовке инженерных кадров в
области спутникостроения и обработки данных дистанционного
зондирования Земли.
Тема 6. Россия аграрная: продовольственная безопасность (1 час)
Занятие приурочено ко Дню работника сельского хозяйства и
перерабатывающей промышленности, международной выставке «Золотая
осень» (12 октября). Рассматривается роль сельского хозяйства в
обеспечении продовольственной безопасности страны, обзор подотраслей
сельского хозяйства, разнообразие профессий и образовательных
возможностей.
Наукоемкость
и
технологичность
современного
агропромышленного комплекса. Открытие диагностики «Мои способности.
Естественно-научные способности» в личном кабинете обучающегося на
портале «Билет в будущее».
Профессионально важные качества и
особенности построения карьеры в аграрной сфере. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
рассматриваемых отраслей.
Тема 7. Россия комфортная: энергетика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью топливно-энергетического комплекса в
экономике нашей страны. Достижения России в энергетической сфере,
актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
сфере энергетики. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для топливно-энергетического
комплекса.
Тема 8. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы,
личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования. Рассматриваются такие
направления, как космическая отрасль (спутникостроение и работа с
данными дистанционного зондирования Земли), агропромышленная отрасль
и пищевая промышленность, как часть обрабатывающей индустриальной
среды.
Тема 9. Россия индустриальная: добыча, переработка, тяжелая
промышленность (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в
экономике страны. Роль тяжелой промышленности в обеспечении работы
отрасли. Достижения России, актуальные задачи и перспективы развития
отрасли. Крупнейшие работодатели, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты
профессиональнообразовательных
маршрутов.
Открытие
диагностики «Мои способности. Технические способности» в личном
кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее». Профессионально
важные
качества
и
особенности
построения
профессиональнообразовательных маршрутов в индустриальной сфере. Возможности высшего
и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
отраслей добычи и переработки.
Тема 10. Россия индустриальная: машиностроение и судостроение
(занятие к 500-летию Северного морского пути) (1 час)
Знакомство обучающихся с историей и ролью Северного морского пути
и роли машиностроения и судостроения в его развитии. Достижения России в
области судостроения и машиностроения, актуальные задачи и перспективы
развития. Работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессиональнообразовательных маршрутов. Общая характеристика
судостроительной отрасли: тяжелая промышленность и машиностроение.
Профессионально важные качества и особенности профессионального
развития
в
индустриальной
сфере.
Возможности
высшего
и
профессионального образования в подготовке специалистов для
судостроения.
Тема 11. Россия индустриальная: легкая промышленность (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью легкой промышленности в экономике
страны. Достижения России в отрасли, актуальные задачи и перспективы
развития. Работодатели, их географическая представленность, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования. Профессионально
важные качества и особенности построения карьеры в индустриальной сфере.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для легкой промышленности.
Тема 12. Россия умная: математика в действии (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью математики в профессиональной
деятельности различных отраслей в экономике нашей страны. Достижения
России в отрасли прикладной и фундаментальной математики, актуальные
задачи и перспективы развития. Примеры сфер деятельности, использующих
математический аппарат. Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в сфере прикладной и фундаментальной математики и
вычислительной техники. Возможности высшего образования в подготовке
специалистов.
Тема 13. Россия безопасная: национальная безопасность (1 час)

Знакомство обучающихся со сферами профессиональной деятельности в
области вооруженных сил и гражданской обороны. Система гражданской
обороны России. Актуальные задачи и перспективы развития сферы
профессиональной
деятельности.
Государство
как
работодатель,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессиональнообразовательного маршрута. Профессионально важные качества и
особенности построения карьеры. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов в сфере
гражданской обороны и таможенного контроля.
Тема 14. Россия цифровая: IT – компании и отечественный финтех (1
час)
Определение лидерства отечественных технологических компаний в
контексте цифровизации гражданских сервисов, формирование передового
опыта развития технологической комфортной среды. Обзор первенства
России в финтех отрасли. Определение перспектив развития. Возможности
образования, в том числе программа «Код в будущее». Обзор компаний,
понятие и примеры успешных стартапов. Открытие диагностики «Мои
способности. Аналитические способности» в личном кабинете обучающегося
на портале «Билет в будущее». Профессионально важные качества и
особенности построения карьеры в сфере финтеха. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в подготовке специалистов.
Тема 15. Россия индустриальная: пищевая промышленность и
общественное питание (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью пищевой промышленностью как
частью АПК (индустриальная среда). Актуальные задачи и перспективы
развития. Особенности сферы деятельности, перспективная потребность в
кадрах, работодатели. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального и высшего образования.
Профессионально
важные
качества
и
особенности
построения
профессионально-образовательных маршрутов. Возможности высшего и
профессионального образования в подготовке специалистов для пищевой
промышленности.
Тема 16. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы,
личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования. Рассматриваются профессии тем с
№ 9 по №15.
Тема 17. Профориентационное тематическое занятие «Мое будущее»
(1 час)

Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик
первого полугодия. Комплексный учет факторов при выборе профессии и
образования. Навык обращения с результатами диагностики, соотнесение
рекомендаций с собственными представлениями. Навык планирования
образовательнопрофессионального маршрута с учетом рекомендаций разного
рода. Принцип вероятностного прогноза.
Тема 18. Профориентационное занятие (1 час)
Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике личностных
особенностей и готовности к профессиональному самоопределению «Мои
ориентиры».
«Мои
ориентиры»:
Составляющие
готовности
к
профессиональному самоопределению. Определение уровня готовности
обучающегося к профессиональному выбору, понимание сильных сторон и
дефицитов для его совершения. Индивидуальное планирование для
повышения уровня готовности к профессиональному самоопределению.
Тема 19. Россия деловая: предпринимательство и бизнес (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью предпринимательства в экономике
нашей страны. Достижения в предпринимательстве на основе успешных
примеров, актуальные задачи и перспективы развития. Основные
направления
предпринимательской
деятельности.
Варианты
профессионального образования. Открытие диагностики «Мои способности.
Вербальные способности» в личном кабинете обучающегося на портале
«Билет в будущее». Профессионально важные качества и особенности
профессионального развития в деловой среде. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
отрасли «предпринимательство».
Тема 20. Россия умная: наука и технологии (1 час)
Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля. Знакомство
обучающихся с ролью науки и образования в экономике страны. Достижения
России в отраслях науки и образования, актуальные задачи и перспективы
развития. Работодатели, их географическая представленность, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Знакомство со Всероссийским обществом изобретателей и
рационализаторов (ВОИР) – общественной организацией, деятельность
которой направлена на развитие потенциала российского изобретательства,
помощь по внедрению новых технологий и разработок, защиту интересов и
прав изобретателей и рационализаторов в России и за рубежом, а также
популяризацию
изобретательской
деятельности.
Варианты
профессионального образования. Открытие диагностики «Мои способности.
Социальный интеллект» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет
в будущее». Инициативы Десятилетия науки и технологий в России.
Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
науке и образовании. ВОИР, как площадка для внедрения новых технологий
и разработок, предоставляющая, в том числе, возможности популяризации
изобретательской деятельности. Возможности высшего и среднего

профессионального образования в подготовке специалистов для изучаемых
отраслей.
Тема 21. Россия гостеприимная: сервис и туризм (1 час)
Занятие посвящено знакомству обучающихся с профессиями в сфере
туризма и гостеприимства и вариантами профессионально-образовательных
маршрутов. Профессионально важные качества, необходимые для профессий
сферы сервиса, туризма и гостеприимства, возможности построения карьеры.
Возможности высшего и профессионального образования в подготовке
специалистов.
Тема 22. Россия безопасная. Защитники Отечества (1 ч.) Занятие
посвящено Дню Героев Отечества (9 декабря) и роли Вооруженных сил
Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности. В рамках
занятия рассматривается структура и современные достижения Вооруженных
сил Российской Федерации, включая передовые технологии в армии, флоте и
других силовых ведомствах. В ходе занятия особое внимание уделяется
новым высокотехнологичным военным специальностям, которые определяют
облик армии и силовых ведомств будущего.
Тема 23. Россия комфортная: транспорт (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью комфортной среды в экономике нашей
страны. Достижения России в отраслях комфортной среды, актуальные
задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели в транспортной
сфере, их географическая представленность, перспективная потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования. Профессионально важные
качества и особенности построения карьеры в транспортной сфере.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отрасли.
Тема 24. Россия на связи: интернет и телекоммуникация (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью систем связи и телекоммуникаций для
экономики страны. Достижения России в сфере обеспечения связи и
телекоммуникаций, актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в программировании и телекоммуникации. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
сферы деятельности в области связи и телекоммуникаций.
Тема 25. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
изученных сферах профессиональной деятельности и отраслей. Педагогу
предлагается выбор в тематике занятия. Обучающиеся получают задания от
специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от
технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их
выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной
деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и ценностях

профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий тем с №20 по №24.
Тема 26. Проектное занятие: поговори с родителями (1 час)
Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и предполагает
знакомство с особенностями проведения тематической беседы с родителями
(значимыми взрослыми). В зависимости от возраста обучающиеся готовят
список вопросов для беседы и знакомятся с правилами и особенностями
проведения интервью на тему профессионального самоопределения.
Материалы занятия могут быть использованы обучающимися в
самостоятельной деятельности.
Тема 27. Россия здоровая: медицина и фармацевтика в России (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью медицины и фармации в экономике
нашей страны. Достижения России в этих отраслях, актуальные задачи и
перспективы развития. Работодатели, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
Рассматриваются такие направления, как медицина и фармация.
Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
сфере
здравоохранения.
Возможности
высшего
и
среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для отраслей
медицина и фармация.
Тема 28. Россия индустриальная: космическая отрасль (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью космической отрасли в экономическом
развитии и обеспечении безопасности страны. Достижения России в
космической сфере, актуальные задачи и перспективы развития. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности в космической
отрасли.
Профессионально
важные
качества
и
особенности
профессионального развития в космической отрасли. Возможности высшего
и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
космической отрасли.
Тема 29. Россия творческая: культура и искусство (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью креативной индустрии и сферой
промышленного дизайна в экономике страны. Промышленный дизайн –
сфера на стыке искусства и инженерных технологий и один из факторов
обеспечения эффективности и удобства. Цель промышленного дизайна.
Достижения России, актуальные задачи и перспективы развития сферы
культуры, искусства и промышленного дизайна. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования. Открытие диагностики «Мои способности. Креативный
интеллект» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
креативной сфере. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для искусства и дизайна.

Тема 30. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление и расширения представлений о
профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор тематики
занятия. Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или
в формате презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы,
личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования. На материале профессий (на
выбор): культура и искусство; промышленный дизайн; космическая отрасль.
Тема 31. Россия комфортная. Строительство и города будущего (1
час)
Занятие проходит накануне 1 мая – Праздника Весны и Труда, который
традиционно связан с популяризацией строительных профессий. Знакомство
обучающихся с ролью строительства и жилищно-коммунального хозяйства
(обслуживание зданий). Достижения России в строительстве, актуальные
задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования. Всероссийское
голосование за выбор объектов благоустройства. Профессионально важные
качества и особенности построения карьеры в изучаемых отраслях.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отраслей строительства и архитектуры.
Тема 32. Россия безопасная: военно-промышленный комплекс (ВПК)
(1 час)
Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного комплекса в
обеспечении безопасности Российской Федерации. Достижения России в
развитии ВПК, актуальные задачи и перспективы профессионального
развития. Перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессиональнообразовательных маршрутов. Профессионально важные качества и
особенности построения карьеры в сфере ВПК. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
военно-промышленного комплекса.
Тема 33. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы,
личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования. На материале профессий тем № 31
и № 32 (на выбор).
Тема 34. Рефлексивное занятие (1 час)

Итоги изучения курса за год. Что было самым важным и впечатляющим.
Какой
профессионально-образовательный
маршрут
был
проделан
обучающимся за учебный год (в урочной и внеурочной деятельности, в каких
мероприятиях профессионального выбора участвовали, успехи в
дополнительном образовании и так далее). Самооценка результатов. Оценка
курса обучающимися, их предложения.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Россия - мои горизонты»
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности, в соответствии с традиционными российскими
социокультурными, историческими и духовно-нравственными ценностями, и
способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
развития внутренней позиции личности, патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества и
старшему поколению, закону и правопорядку, труду, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.
В сфере гражданского воспитания:
‒ сформированность гражданской позиции обучающегося как активного
и ответственного члена российского общества, осознание своих
конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
‒ готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
‒ умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии
с их функциями и назначением.
В сфере патриотического воспитания: ‒ осознание духовных ценностей
российского народа, готовность к служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу;
‒ ценностное отношение к государственным символам, историческому и
природному наследию, памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
‒
сформированность
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру,
прошлое и настоящее многонационального народа России.
В сфере духовно-нравственного воспитания:
‒ сформированность нравственного сознания, этического поведения;
‒ способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
‒ осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
В сфере эстетического воспитания:
‒ эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда и общественных отношений.
‒ способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;

‒ убежденность в значимости для личности и общества отечественного и
мирового искусства, этнических культурных традиций и народного
творчества.
В сфере трудового воспитания:
‒ готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
‒ готовность к активной деятельности в технологической и социальной
сферах деятельности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
‒ интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы;
‒ готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни. В сфере экологического воспитания:
‒ сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера экологических проблем;
‒ умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их; ‒ планирование и
осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества.
В сфере ценности научного познания:
‒ совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
‒ осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
‒ сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге
культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире.
Метапредметные результаты
Познавательные УУД:
а) базовые логические действия:
‒ самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне; ‒ устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и обобщения;
‒ определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
‒ выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
‒ вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
‒ развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
‒ владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;

‒ способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
‒ овладение видами деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
‒ формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
‒ ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
‒ выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
‒ анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
‒ давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
‒ разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;
‒ осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную среду;
‒ уметь переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности; ‒ уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
‒ выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
‒ ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения;
в) работа с информацией:
‒ владеть навыками получения информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм представления;
‒ создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
‒ оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
‒ использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
‒ владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности.
Коммуникативныее УУД:
а) общение:
‒ осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

‒ распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
‒ владеть различными способами общения и взаимодействия;
‒ аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные
ситуации;
‒ развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств;
б) совместная деятельность:
‒ понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;
‒ выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих
интересов, и возможностей каждого члена коллектива;
‒ принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
‒ оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в
общий результат по разработанным критериям;
‒ предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической значимости;
‒ координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
‒ осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Регулятивные УУД:
а) самоорганизация:
‒ самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
‒ самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
‒ давать оценку новым ситуациям;
‒ расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
‒ делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность
за решение;
‒ оценивать приобретенный опыт;
‒ способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
‒ давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;

‒ владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований;
‒ использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного
решения;
‒ уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их
снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
‒
самосознания,
включающего
способность
понимать
свое
эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной
эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
‒ саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
‒ внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей;
‒ эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
‒ социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты;
г) принятие себя и других людей:
‒ принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
‒ принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
‒ признавать свое право и право других людей на ошибки;
‒ развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

Тематическое планирование
№
п/
п

Тема урока

КолЭОР
во
(Электронные
часо образовательн
в
ые ресурсы)

1. Установочное
занятие «Моя Россия
– мои горизонты,
мои достижения»
2. Тематическое
профориентационно
е занятие «Открой
свое будущее»
3. Тематическое
профориентационно
е занятие «Познаю
себя»
4. Россия
индустриальная:
атомные технологии

1

5. Россия
индустриальная:
космические
технологии

1

6. Россия аграрная:
продовольственная
безопасность

1

7. Россия комфортная:
энергетика

1

8. Практикоориентиров
анное занятие

1

9. Россия
индустриальная:
добыча,
переработка,

1

1

1

1

Деятельност
ь учителя с
учетом
программы
воспитания
https://bvbinfo.r Дискуссия, Высказывани
u/
обсуждени
е своего
е, игра
мнения.

https://horizons.
bvbinfo.ru/?yscli
d=m0ckvel7oi31
5004366
https://horizons.
bvbinfo.ru/?yscli
d=m0ckvel7oi31
5004366
https://horizons.
bvbinfo.ru/?yscli
d=m0ckvel7oi31
5004366
https://horizons.
bvbinfo.ru/?yscli
d=m0ckvel7oi31
5004366

Форма
проведен
ия
занятия

Дискуссия, Высказывани
обсуждени
е своего
е, игра
мнения.
Дискуссия,
обсуждени
е, игра

Высказыван
ие своего
мнения.

Дискуссия, Высказывани
обсуждени
е своего
е, игра
мнения.
Дискуссия

Высказыван
ие своего
мнения.
Работа в
группе.
Работа в
группе.

https://horizons. Дискуссия
bvbinfo.ru/?yscli
d=m0ckvel7oi31
5004366
https://horizons. Дискуссия Высказывани
bvbinfo.ru/?yscli
е своего
d=m0ckvel7oi31
мнения.
5004366
https://horizons. Профессио Инициирова
bvbinfo.ru/?yscli нальная
ние
d=m0ckvel7oi31
проба
обсуждения
5004366
учебной
проблемы;
https://horizons. Дискуссия, Высказывани
bvbinfo.ru/?yscli
игра
е своего
d=m0ckvel7oi31
мнения
5004366

тяжелая
промышленность
10. Россия
индустриальная:
машиностроение и
судостроение (К
500-летию
Северного морского
пути)
11. Россия
индустриальная:
легкая
промышленность

1

https://horizons. Профессио
bvbinfo.ru/?yscli нальная
d=m0ckvel7oi31
проба
5004366

1

https://horizons. Дискуссия, Высказывани
bvbinfo.ru/?yscli
игра
е своего
d=m0ckvel7oi31
мнения;
5004366
выработка
своего отно
шения к
проблеме.
https://horizons. Дискуссия, Высказывани
bvbinfo.ru/?yscli
игра
е своего
d=m0ckvel7oi31
мнения.
5004366
https://horizons. Профессио Высказыван
bvbinfo.ru/?yscli нальная
ие своего
d=m0ckvel7oi31
проба,
мнения.
5004366
игра
https://horizons. Дискуссия, Высказывани
bvbinfo.ru/?yscli
игра
е своего
d=m0ckvel7oi31
мнения.
5004366
https://horizons. Профессио
Работа в
bvbinfo.ru/?yscli нальная
группе.
d=m0ckvel7oi31
проба,
5004366
игра

12. Россия умная:
математика в
действии

1

13. Россия безопасная:
национальная
безопасность

1

14. Россия цифровая: IT
- компании и
отечественный
финтех
15. Россия
индустриальная:
пищевая
промышленность и
общественное
питание
16. Практикоориентиров
анное занятие

1

17. Профориентационно
е тематическое
занятие «Мое
будущее»

1

1

1

Работа в
группах

https://horizons. Дискуссия, Инициирован
bvbinfo.ru/?yscli
игра
ие
d=m0ckvel7oi31
обсуждения
5004366
учебной
проблемы;
https://horizons. Дискуссия, Инициирован
bvbinfo.ru/?yscli
игра
ие
d=m0ckvel7oi31
обсуждения
5004366
учебной
проблемы;

18. Профориентационно
е занятие

1

19. Россия деловая:
предпринимательств
о и бизнес

1

20. Россия умная: наука
и технологии

1

21. Россия
гостеприимная:
сервис и туризм

1

22. Россия безопасная:
защитники
Отечества

1

23. Россия комфортная:
транспорт.

1

24. Россия на связи:
интернет и
телекоммуникация

1

25. Практикоориентиров
анное занятие

1

26. Проектное занятие:
поговори с
родителями

1

27. Россия здоровая:
медицина и

1

https://horizons. Профессио
Работа в
bvbinfo.ru/?yscli нальная
группах
d=m0ckvel7oi31
проба,
5004366
игра
https://horizons. Дискуссия, Высказывани
bvbinfo.ru/?yscli
игра
е своего
d=m0ckvel7oi31
мнения;
5004366
выработка
своего отно
шения к
проблеме.
https://horizons. Дискуссия, Высказыван
bvbinfo.ru/?yscli
игра
ие своего
d=m0ckvel7oi31
мнения;
5004366
https://horizons. Дискуссия, Высказывани
bvbinfo.ru/?yscli
игра
е своего
d=m0ckvel7oi31
мнения;
5004366
выработка
своего отно
шения к
проблеме.
https://horizons. Профессио
Поручение;
bvbinfo.ru/?yscli нальная
поддержка;
d=m0ckvel7oi31
проба,
5004366
игра
https://horizons. Дискуссия, Инициирова
bvbinfo.ru/?yscli
игра
ние
d=m0ckvel7oi31
обсуждения
5004366
учебной
проблемы;
https://horizons. Дискуссия, Интеллектуа
bvbinfo.ru/?yscli
игра
льные игры;
d=m0ckvel7oi31
работа в
5004366
парах
https://horizons. Профессио Интеллектуа
bvbinfo.ru/?yscli нальная
льные игры;
d=m0ckvel7oi31
проба,
работа в парах
5004366
игра
https://horizons. Дискуссия, Высказыван
bvbinfo.ru/?yscli
игра
ие своего
d=m0ckvel7oi31
мнения;
5004366
https://horizons.
Беседа
Высказыван
bvbinfo.ru/?yscli
ие своего

фармацевтика в
России.

d=m0ckvel7oi31
5004366

28. Россия
индустриальная:
космическая отрасль

1

https://horizons.
bvbinfo.ru/?yscli
d=m0ckvel7oi31
5004366

29. Россия творческая:
культура и
искусство

1

30. Практикоориентиров
анное занятие

1

https://horizons.
Беседа
bvbinfo.ru/?yscli
d=m0ckvel7oi31
5004366
https://horizons. Профессио
bvbinfo.ru/?yscli нальная
d=m0ckvel7oi31
проба,
5004366
игра

31. Россия комфортная.
Строительство и
города будущего.

1

32. Россия безопасная:
военно промышленный
комплекс (ВПК)
33. Практикоориентиров
анное занятие

1

34. Рефлексивное
занятие

1

Итого

1

Беседа

https://horizons. Профессио
bvbinfo.ru/?yscli нальная
d=m0ckvel7oi31
проба,
5004366
игра
https://horizons. Профессио
bvbinfo.ru/?yscli нальная
d=m0ckvel7oi31
проба,
5004366
игра
https://horizons. Профессио
bvbinfo.ru/?yscli нальная
d=m0ckvel7oi31
проба,
5004366
игра
https://horizons. Дискуссия
bvbinfo.ru/?yscli
d=m0ckvel7oi31
5004366

мнения;
выработка
своего
отношения к
проблеме.
Высказыван
ие своего
мнения;
выработка
своего
отношения к
проблеме.
Высказывани
е своего
мнения
Инициирова
ние
обсуждения
учебной
проблемы;
Выработка
своего
отношения к
проблеме.
Выработка
своего
отношения к
проблеме.
Инициирова
ние
обсуждения
учебной
проблемы;
Выработка
своего
отношения к
проблеме.
34