МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования Ирбитского муниципального образования
МОУ «Горкинская СОШ»
УТВЕРЖДЕНА
Приказом директора
МОУ «Горкинская СОШ»
от 29.08.2025г. №402-од
Лазукова Алена
Александровна
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Мир истории»
для обучающихся 6 классов
вариант 1
(для обучающихся с нарушением интеллекта)
с. Горки, 2025
Подписано цифровой
подписью: Лазукова
Алена Александровна
Дата: 2025.08.29
18:32:49 +05'00'
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Мир истории» составлена на
основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы
обучающихся с нарушениями интеллекта, далее ФАООП УО (вариант 1),
утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026.
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с нарушениями интеллекта с
учетом реализации их особых образовательных потребностей, а также
индивидуальных особенностей и возможностей.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МИР ИСТОРИИ»
При изучении курса «Мир истории» реализуется опора на уже имеющиеся
знания учеников, причем не только по истории, но и иным предметам.
Курс начинается с раздела «Представление о себе, об окружающих людях, о
пространстве вокруг нас», знакомящего школьников с новым предметом и
источниками познания исторического прошлого. Дети получают представление о
себе, об окружающих людях, о пространстве вокруг нас, представление о времени в
истории, об истории как науке.
Далее следует раздел «История Древнего мира». В нем дается представление
об истории появления и развития древнего человека и человека разумного, об образе
жизни и орудиях труда древних людей.
Раздел «История вещей и занятия человека на Земле» раскрывает историю
освоения человеком огня и энергии, использования воды, дает представление о
жилище, одежде, обуви человека во все времена, происхождении и
совершенствовании мебели, посуды, рассказывает об особенностях питания
человека в различных регионах планеты.
Раздел «Человек и общество» дает представление о коллективах древних
людей, язычестве и мировых религиях, формирует представление о культуре,
искусстве, науке и образовании. Учащиеся получают доступные сведения о
государстве, политике и экономике, о том, что служит причинами войн и какими
они бывают.
Для лучшего усвоения материала необходимо применять систему
межпредметных связей. Можно проследить связь истории с такими предметами,
как:
- Русский язык и литература. При знакомстве с историческими понятиями и
терминами обязательно даѐтся их значение; на уроках истории используются
литературные произведения, развивается речь, поскольку обучение происходит в
процессе речевого общения учителя и учащихся.
- География расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной
организации России, социально-экономическом развитии страны на разных этапах
развития, закрепляет умение оперировать картографическим материалом.
- Обществознание. Историю и обществознание сближают основные объекты
изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера,
социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право.
- Информатика с помощью такого инструмента, как программа Power Point,
позволяет создать информационную поддержку при подготовке и проведении
уроков истории, проиллюстрировать изучаемый учебный материал, развивать
познавательный интерес учащихся.
- Естествознание. С курсом естествознания может использоваться межпредметные
связи при изучении развития науки на разных этапах развития страны.
- Искусство. Курс Мировой художественной культуры в специальных
(коррекционных) классах не изучается, но, тем не менее, обучающиеся знакомятся с
развитием культуры нашей страны в разные исторические периоды. Для яркого и
красочного представления материала используется наглядность: иллюстрации
картин, архитектурных сооружений, воспроизведение музыкальных произведений.
- Математика. Связь прослеживается в работе с «лентой времени», оперировании
временем.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МИР ИСТОРИИ»
В основу изучения предмета «Мир истории» положен принцип
цивилизационного анализа исторических фактов, позволяющий на конкретных
примерах познакомить обучающихся с историей развития человека и человеческой
цивилизации. Такой подход позволяет создать условия для формирования
нравственного сознания, усвоения и накопления обучающимися социального опыта,
коррекции и развития высших психических функций.
Цель изучения предмета «Мир истории» заключается в подготовке
обучающихся к усвоению курса «История Отечества» в VII-XI классах. Для
достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1) формирование первоначальных представлений об особенностях жизни, быта,
труда человека на различных исторических этапах его развития;
2) формирование первоначальных исторических представлений о «историческом
времени» и «историческом пространстве»;
3) формирование исторических понятий: «век», «эпоха», «община» и некоторых
других;
4) формирование умения работать с «лентой времени»;
5) формирование умения анализировать и сопоставлять исторические факты;
делать простейшие выводы и обобщения;
6) воспитание интереса к изучению истории.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МИР ИСТОРИИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебный предмет «Мир истории» относится к предметной области «Человек и
общество» и является обязательной частью учебного плана.
Учебным планом на изучение предмета «Мир истории» отводится 68 часов: в
6 классе 68 часов (2 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МИР ИСТОРИИ»
Введение
Представление о себе и окружающем мире
Твое имя, отчество, фамилия. История имени. Возникновение и значение
имен. Отчество в имени человека. Происхождение фамилий. Семья: близкие и
дальние родственники. Поколения, предки, потомки, родословная. Даты жизни.
Понятие о биографии. Твоя биография.
Дом, в котором ты живешь. Место нахождения твоего дома (регион, город,
поселок, село), кто и когда его построил. Твои соседи.
Пословицы и поговорки о доме, семье, соседях.
История улицы. Названия улиц, их происхождение. Улица твоего дома, твоей
школы.
Местность, где мы живем (город, село). Происхождение названия местности.
Край (область, республика), в котором мы живем; главный город края,
национальный состав, основные занятия жителей края, города.
Россия ― страна, в которой мы живем: ее столица, население, национальный
состав. Республики в составе Российской Федерации. Государственные символы
РФ. Руководитель страны (президент РФ).
Большая и малая родина.
Другие страны мира (обзорно, с примерами). Планета, на которой мы живем.
Представления о времени в истории
Представление о времени как о прошлом, настоящем и будущем. Понятия:
вчера, сегодня, завтра. Меры времени. Измерение времени. Календарь
(происхождение, виды).
Представление об историческом времени: век, (столетие), тысячелетие,
историческая эпоха (общее представление). «Лента времени». Краткие
исторические сведения о названии месяцев (римский календарь, русский
земледельческий календарь). Части века: начало века, середина века, конец века,
граница двух веков (конец одного века и начало другого); текущий век,
тысячелетие. Основные события ХХ века (обзорно, с примерами). Новое
тысячелетие (XXI век).
Начальные представления об истории
История наука о прошлом (о жизни и деятельности людей в прошлом).
Значение исторических знаний для людей. Историческая память России.
Науки, помогающие добывать исторические сведения: археология,
этнография, геральдика, нумизматика и генеология - (элементарные представления
на конкретных примерах).
Источники исторических знаний: вещественные (предметы быта; памятники
зодчества, строительства и архитектуры; живопись и т.д.), устные (фольклор),
письменные (летописи, старинные книги, надписи и рисунки и берестяные
грамоты). Архивы и музеи (виды музеев). Библиотеки.
Историческое пространство. Историческая карта.
История Древнего мира
Версии о появлении человека на Земле (научные, религиозные). Отличие
человека от животного.
Время появления первобытных людей, их внешний вид, среда обитания,
отличие от современных людей.
Стадный образ жизни древних людей. Занятия. Древние орудия труда.
Каменный век.
Постепенные изменения во внешнем облике. Зарождение речи.
Совершенствование орудий труда и занятий. Защита от опасностей. Образ жизни и
виды деятельности. Причины зарождения религиозных верований. Язычество.
Изменение климата Земли, наступление ледников. Смена образа жизни
древних людей из-за климатических условий: борьба за выживание. Способы охоты
на диких животных. Приручение диких животных. Пища и одежда древнего
человека.
Конец ледникового периода и расселение людей по миру. Влияние различных
климатических условий на изменения во внешнем облике людей. Развитие
земледелия, скотоводства. Появление новых орудий труда. Начало бронзового века.
Оседлый образ жизни. Коллективы древних людей: семья, община, род, племя.
Возникновение имущественного и социального неравенства, выделение знати.
Зарождение обмена, появление денег. Первые города Создание человеком
искусственной среды обитания. Возникновение древнейших цивилизаций.
История вещей и дел человека (от древности до наших дней)
История освоения человеком огня, энергии
Источники огня в природе. Способы добычи огня древним человеком. Очаг.
Причины сохранения огня древним человеком, культ огня. Использование огня для
жизни: тепло, пища, защита от диких животных.
Использование огня в производстве: изготовление посуды, орудий труда,
выплавка металлов, приготовление пищи и обогрев жилища.
Огонь в военном деле. Изобретение пороха. Последствия этого изобретения в
истории войн.
Огонь и энергия. Виды энергии: электрическая, тепловая, атомная (общие
представления). Изобретение электричества как новый этап в жизни людей.
Современные способы получения большого количества энергии. Экологические
последствия при получении тепловой энергии от сжигания полезных ископаемых
(угля, торфа, газа), лесов. Роль энергетических ресурсов Земли для жизни
человечества.
История использования человеком воды
Вода в природе. Значение воды в жизни человека. Охрана водных угодий.
Причины поселения древнего человека на берегах рек, озер, морей.
Рыболовство. Передвижение человека по воде. Судоходство, история мореплавания,
открытие новых земель (общие представления).
Вода и земледелие. Поливное земледелие, причины его возникновения. Роль
поливного земледелия, в истории человечества. Использование человеком воды для
получения энергии: водяное колесо, гидроэлектростанция. Использование воды при
добыче полезных ископаемых.
Профессии людей, связанные с освоением энергии и водных ресурсов.
История жилища человека
Понятие о жилище. История появления жилища человека. Первые жилища:
пещеры, шалаш, земляные укрытия. Сборно-разборные жилища. Материалы,
используемые для строительства жилья у разных народов (чумы, яранги, вигвамы,
юрты, иглу). История совершенствования жилища. Влияние климата и
национальных традиций на строительство жилья и других зданий. Архитектурные
памятники в строительстве, их значение для изучения истории.
История появления мебели
Назначение и виды мебели, материалы для ее изготовления.
История появления первой мебели. Влияние исторических и национальных
традиций на изготовление мебели. Изготовление мебели как искусство.
Современная мебель. Профессии людей, связанные с изготовлением мебели.
История питания человека
Питание как главное условие жизни любого живого организма. Уточнение
представлений о пище человека в разные периоды развития общества.
Добывание пищи древним человеком как борьба за его выживание. Способы
добывания: собирательство, бортничество, рыболовство, охота, земледелие,
скотоводство. Приручение человеком животных. Значение домашних животных в
жизни человека.
История хлеба и хлебопечения.
Способы хранения и накопления продуктов питания. Влияние природных
условий на традиции приготовления пищи у разных народов. Употребление пищи
как необходимое условие сохранения здоровья и жизни человека.
История появления посуды
Посуда, ее назначение. Материалы для изготовления посуды. История
появления посуды. Глиняная посуда. Гончарное ремесло, изобретение гончарного
круга, его значение для развития производства глиняной посуды. Народные
традиции в изготовлении глиняной посуды.
Деревянная посуда. История появления и использования деревянной посуды,
ее виды. Преимущества деревянной посуды для хранения продуктов, народные
традиции ее изготовления.
Посуда из других материалов. Изготовление посуды как искусство.
Профессии людей, связанные с изготовлением посуды.
История появления одежды и обуви
Уточнение представлений об одежде и обуви, их функциях. Материалы для
изготовления одежды и обуви. Различия в мужской и женской одежде.
Одежда
как
потребность
защиты
человеческого
организма
от
неблагоприятных условий среды. Виды одежды древнего человека. Способы
изготовления, материалы, инструменты. Совершенствование видов одежды в ходе
развития земледелия и скотоводства, совершенствование инструментов для
изготовления одежды. Влияние природных и климатических условий на
изготовление одежды. Народные традиции изготовления одежды. Изготовление
одежды как искусство. Изменения в одежде и обуви в разные времена у разных
народов. Образцы народной одежды (на примере региона).
История появления обуви. Влияние климатических условий на возникновение
разных видов обуви. Обувь в разные исторические времена: лапти, сапоги, туфли,
сандалии и валенки.
Профессии людей, связанные с изготовлением одежды и обуви.
История человеческого общества
Представления древних людей об окружающем мире. Освоение человеком
морей и океанов, открытие новых земель, изменение представлений о мире.
Истоки возникновения мировых религий: иудаизм, христианство, буддизм,
ислам. Значение религии для духовной жизни человечества.
Зарождение науки, важнейшие человеческие изобретения.
Направления в науке: астрономия, математика, география и др. Изменение
среды и общества в ходе развития науки.
Значение устного творчества для истории: сказания, легенды, песни,
пословицы, поговорки. История возникновения письма. Виды письма: предметное
письмо, клинопись, иероглифическое письмо. Латинский и славянский алфавит.
История книги и книгопечатания.
Культура и человек как носитель культуры. Искусство как особая сфера
человеческой деятельности.
Виды и направления искусства.
Условия для возникновения государства. Аппарат власти. Право, суд, армия.
Гражданин. Виды государств: монархия, диктатура, демократическая республика.
Политика государства, гражданские свободы, государственные законы.
Экономика как показатель развития общества и государства. История денег,
торговли. Государства богатые и бедные.
Войны. Причины возникновения войн. Исторические уроки войн.
Рекомендуемые виды практических заданий:
заполнение анкет;
рисование на темы: «Моя семья», «Мой дом», «Моя улица» и «Моя
планета».;
составление устных рассказов о себе, членах семьи, родственниках, друзьях;
составление автобиографии и биографий членов семьи (под руководством
учителя);
составление родословного дерева (рисунок); рисование Государственного
флага, прослушивание Государственного гимна;
изображение схем сменяемости времен года;
составление календаря на неделю, месяц: изображение «ленты времени»
одного столетия, одного тысячелетия; ориентировка на «ленте времени»;
объяснение смысла пословиц и поговорок о времени, временах года, о
человеке и времени, о труде и лени.
чтение и пересказы адаптированных текстов по изучаемым темам;
рассматривание и анализ иллюстраций, альбомов с изображениями гербов,
монет, археологических находок, архитектурных сооружений, относящихся к
различным историческим эпохам;
экскурсии в краеведческий и исторический музеи;
ознакомление с историческими памятниками, архитектурными сооружениями;
просмотр фильмов о культурных памятниках;
викторины на темы: «С чего начинается Родина?», «Моя семья», «Мой род»,
«Я и мои друзья», «Страна, в которой я живу», «События прошлого», «Время, в
котором мы живем», «История одного памятника », «История в рассказах
очевидцев», «Исторические памятники нашего города».
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и
социальными
компетенциями,
необходимыми
для
решения
практикоориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений
обучающихся в различных средах.
1)
осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости
за свою Родину;
2)
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
3)
развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о
насущно необходимом жизнеобеспечении;
4)
овладение
начальными
навыками
адаптации
в
динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
5)
овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в
повседневной жизни;
6)
владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия;
7)
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем,
принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
8)
принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и
развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
9)
развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях;
10) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
11) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
12) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям;
13) формирование готовности к самостоятельной жизни.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Минимальный уровень:
понимание доступных исторических фактов;
использование некоторых усвоенных понятий в активной речи;
последовательные ответы на вопросы, выбор правильного ответа из ряда
предложенных вариантов;
использование помощи учителя при выполнении учебных задач,
самостоятельное исправление ошибок;
усвоение элементов контроля учебной деятельности (с помощью памяток,
инструкций, опорных схем);
адекватное реагирование на оценку учебных действий.
Достаточный уровень:
знание изученных понятий и наличие представлений по всем разделам
программы;
использование усвоенных исторических понятий в самостоятельных
высказываниях;
участие в беседах по основным темам программы;
высказывание собственных суждений и личностное отношение к изученным
фактам;
понимание содержания учебных заданий, их выполнение самостоятельно или
с помощью учителя;
владение элементами самоконтроля при выполнении заданий;
владение элементами оценки и самооценки;
проявление интереса к изучению истории.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практически
е работы
1
Введение
1
0
0
2
Имя, отечество, семья, родословная
человека
Отчий дом. Наша Родина – Россия
7
0
0
11
0
0
6
0
0
5
О том, что такое время и как его
изучают
Что изучает наука история
7
0
0
6
История Древнего мира
7
0
0
7
История вещей. Занятия человека на
Земле
Человек и общество
15
0
0
14
0
0
68
0
0
3
4
8
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Поурочное планирование
6 класс
Раздел, тема
Вводный инструктаж. ИОТ №1. Почему надо изучать
историю.
История имени.
Отчество и фамилия человека.
Семья.
Семья.
Биография.
Поколения людей.
О доме.
Название городов и улиц.
Родник «Двенадцать ключей».
Истоки.
Истоки.
Наша Родина-Россия.
Как устроено государство.
Герб, флаг, гимн России.
Москва – столица России.
Москва – столица России.
Мы жители планеты Земля.
Что такое время.
История календаря.
Русский земледельческий календарь.
Счёт лет в истории. Историческое время.
Счёт лет в истории. Историческое время.
Повторение раздела.
Что такое история.
Какие науки помогаю истории.
Как работают археологи.
Исторические памятники.
Исторические памятники.
Историческая карта.
Повторение раздела.
Земля и космос.
От кого произошёл человек.
Человек умелый.
Кол - во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
35 Следующее поколение людей каменного века.
36 Наступление ледников.
37 Как жили древние охотники, кочевники и собиратели.
38 Новые занятия людей.
39 Огонь в жизни древнего человека.
40 Огонь, глина, гончар.
41 Огонь открывает новую эпоху в жизни людей.
42 Вода, её значение в жизни человека.
43 Вода и земледелие.
44 Вода как источник энергии.
45 Какие дома строили древние люди.
46 Как появилась мебель.
47 Как появились каша и хлеб.
48 История об обыкновенной картошке.
49 О керамике, фарфоре и деревянной посуде.
50 История появления одежды.
51 Одежда и положение человека в обществе.
52 Как люди украшали себя.
53 О далёких предках- славянах и родовом строе.
54 Как люди понимали мир природы в древности.
55 Современные религии, как они появились.
56 Искусство и культура.
57 Искусство и культура.
58 Письмо и первые книги.
59 Письмо и первые книги.
60 От изобретения колеса- новым открытиям.
61 От изобретения колеса- новым открытиям.
62 Человечество стремится к миру.
63 Человечество стремится к миру.
64 Повторение.
65 Повторение.
66 Повторение.
67 Повторение.
68 Повторение.
Общее количество часов по программе
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
68
