Управление образования Ирбитского МО
МОУ «Горкинская СОШ»
УТВЕРЖДЕНА
Приказом директора
МОУ «Горкинская СОШ»
от 29.08.2025г. №402-од
Подписано цифровой
Лазукова
подписью: Лазукова
Алена Александровна
Алена
2025.08.29
Александровна Дата:
16:39:47 +05'00'
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
для обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе
основного общего образования для обучающихся с задержкой психического
развития
«Моя семья»
(для обучающихся 5-9 класса)
с. Горки, 2025
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса внеурочной деятельности «Моя семья» (далее –
программа) для 5–9 классов составлена на основе положений и требований:
– Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего
образования
(утвержден
приказом
Министерства
просвещения
Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287);
– федеральной рабочей программы воспитания.
При разработке программы использовались следующие нормативные
документы:
– Конституция Российской Федерации;
– Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809
«Об
утверждении
Основ
государственной
политики
по
сохранению
и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
– Семейный кодекс Российской Федерации.
Актуальность курса
Актуальность курса внеурочной деятельности «Моя семья» в современных
условиях обусловлена необходимостью разработки специальных программ
обучения и воспитания, способствующих формированию у представителей
молодого поколения приверженности традиционным российским духовнонравственным ценностям, включая ценности крепкой семьи, укрепляющих
гражданское единство российского общества, направленных на решение
демографических проблем в Российской Федерации. Семья – основа любого
государства. Ведущими функциями семьи являются рождение и воспитание
детей, передача духовно-нравственного, социального и культурного опыта
новому поколению.
Традиционная семейная культура нуждается в поддержке государства,
в том числе посредством образования. Образование становится средством,
4
обеспечивающим сдерживание и предотвращение негативных тенденций
распада семьи. Оно призвано решить проблему сохранения и восстановления
отечественных традиций семейного воспитания и передачи молодому
поколению знаний о психологических, культурных и нравственных нормах
семейной жизни.
Важность обращения школы к семейной проблематике обусловлена,
прежде всего, тем, что семья является одним из важнейших социальных
институтов, формирующих в человеке основы его гражданской идентичности.
Вместе с тем ценность семьи в сознании молодых людей зачастую
девальвируется
под
воздействием
негативного
влияния
элементов
деструктивной идеологии. В этой связи формирование в сознании обучающихся
ценности крепкой семьи, брака, многодетности является одной из основных
задач системы общего образования в Российской Федерации.
Создание программы курса «Моя семья» для обучающихся 5–9 классов
продиктовано
важностью
целенаправленной
просветительской
и воспитательной деятельности, которая предполагает:
– осознание семьи и традиционных семейных отношений как ценности
в жизни современного человека;
– приобщение
к
системе
традиционных
духовно-нравственных
ценностей;
– формирование у обучающихся культуры семейных отношений,
уважения к старшим поколениям;
– приобретение обучающимися опыта выстраивания моделей поведения
и межличностных отношений в семье, соответствующих принятым в российском
обществе традиционным духовно-нравственным ценностям.
Программа предусматривает организацию разнообразной деятельности
обучающихся с целью применения получаемых знаний для анализа жизненных
ситуаций и решения проблем, возникающих в сфере семейных отношений.
Приоритетное внимание в программе придается современным научно5
педагогическим подходам, которые обеспечивают открытый диалог с учетом
возрастных особенностей обучающихся.
Новизна предлагаемого курса внеурочной деятельности заключается в том,
что его содержание предполагает:
– освоение обучающимися навыков и знаний в сфере семейных
отношений, которые пригодятся им в жизни, станут важным компонентом,
влияющим на их дальнейшую жизненную траекторию;
– рассмотрение семейной проблематики не только с точки зрения
современных научных позиций, но и с точки зрения ее ценностно-смыслового
и эмоционального восприятия обучающимися, а также их индивидуального
жизненного опыта;
– развитие
практических
навыков
и
познавательных
интересов
обучающихся, связанных с их ценностными установками на создание крепкой
многодетной семьи и моделями поведения в сфере реальных семейных
отношений.
Цель и задачи курса
Целью курса является введение молодых людей в традиционную
для нашего Отечества систему семейных ценностей и формирование
просемейных ценностно-смысловых установок: брачности, многодетности,
целомудрия.
Изучение курса направлено на формирование:
– четких ценностных установок на семейность и многодетность, чтобы
обучающиеся связывали свое будущее именно с семейным образом жизни;
– понимания обучающимися 5–9 классов особой значимости института
семьи для самосохранения и развития общества, сохранения исторической
памяти и преемственности поколений;
– ответственного и уважительного отношения обучающихся к старшему
поколению, к российским традиционным духовно-нравственным ценностям,
6
в том числе крепкой семье, институту брака как союзу мужчины и женщины,
рождению и воспитанию детей.
В рамках решения основных задач программы должно быть обеспечено:
– ознакомление обучающихся с базовыми понятиями, раскрывающими
смыслы, ценности и нормы семейной жизни, освоение категорий и таксономии
семейных терминов;
– формирование у молодых людей основных представлений о семейной
жизни с позиции психологии, культурологии и этики;
– осознание обучающимися системы российских семейных ценностей
и принятие их для построения собственной семьи в будущем;
– содействие подросткам в решении ими личных смысложизненных
вопросов, связанных с семейными отношениями;
– обеспечение осознания обучающимися своей гражданской и социальной
идентичности как граждан России и продолжателей традиций рода и семьи;
– содействие направленности обучающихся на создание крепкой,
счастливой семьи, снижение и предотвращение рисков на пути к ее созданию;
– ознакомление обучающихся со средствами решения семейных проблем;
– обучение
основам
психологической
и
духовно-нравственной
безопасности в сфере семейных отношений.
Место курса в образовательном процессе
Программа «Моя семья» рассчитана на реализацию в течение 34 учебных
часов в рамках внеурочной деятельности; данный курс может быть предложен
обучающимся в качестве одного из существующих по выбору.
Программа является содержательным и методическим ориентиром
для составления педагогами рабочих программ. Предложенные элементы
содержания и виды деятельности обучающихся должны быть конкретизированы
с учетом возрастных особенностей и запросов обучающихся. Расширение
содержания и видов деятельности связано с возможностью выбора педагогом
7
различных вариантов учебно-методического обеспечения курса, а также
с существующими условиями школьной информационно-образовательной
среды. Освоение программы курса может быть организовано образовательной
организацией во внеурочное время в следующих вариантах:
– для младших подростков (5–7 классы);
– для старших подростков (8–9 классы).
В содержании курса курсивом выделены позиции, которые целесообразно
изучать только в 8–9 классах. Включение этих элементов в содержание
программы курса внеурочной деятельности не ведет к нарушению его
содержательного единства и ориентирует педагогов на необходимость
учитывать особенности его преподавания в 8–9 классах.
Программа предусматривает выделение проблем, которые могут стать как
предметом дискуссии, так и основой для проектной деятельности обучающихся.
Темы проектов выбираются учителем с учетом региональной специфики.
Содержательные элементы программы позволяют организовать на их основе
практическую и поисково-исследовательскую деятельность, результаты которой
могут быть использованы при реализации обучающимися индивидуальных
проектов.
Особенность программы внеурочной деятельности состоит в том, что в ней
в краткой обобщенной форме представлены все основные аспекты семейной
проблематики (исторические, социокультурные, правовые, экономические,
психологические, нравственные), позволяющие обучающимся ознакомиться
с основами курса «Моя семья».
8
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«МОЯ СЕМЬЯ»
РАЗДЕЛ 1. «ЧЕЛОВЕК, СЕМЬЯ, ОБЩЕСТВО…»
Как и для чего создается семья?
Семья в различные исторические эпохи – от древности до настоящего
времени: мотивы создания семьи и вступления в брак. Семья и духовнонравственные ценности.
Выбор спутника жизни. Особенности брачно-семейных отношений.
Изменение ролей мужчины, женщины и детей в семье1. Семья и брак
в современном обществе.
Семья как ценность для ребенка
Крепкая семья, основанная на любви, как основа для формирования
у ребенка чувства безопасности и ощущения счастья. Важность для ребенка
материальной и психологической поддержки со стороны родителей. Семья как
среда
формирования
личности
ребенка,
его
духовно-нравственного
становления, интеллектуального роста, профессионального и социального
самоопределения.
Семья как среда, ориентированная на создание уникальных условий
для саморазвития и личностной самореализации детей и родителей.
Эмоциональное взаимопонимание между родителями и детьми.
Семья и ее роль в обществе
Семья как первичная ячейка общества, ее важность в самосохранении
и развитии общества. Семья и ее основные функции. Репродуктивная функция
семьи и ее значение в решении демографических проблем современной России.
Расширенная
(многопоколенная)
семья
как
исторический
феномен.
9
РАЗДЕЛ 2. «МОИ РОДСТВЕННИКИ – ПОХОЖИЕ И РАЗНЫЕ»
История семьи
Родословная моей семьи. Семейное (родовое) генеалогическое древо
и правила его реконструкции (описания).
Важность
сохранения
исторической
памяти
о
поколениях
рода
(семьи). Способы передачи информации о связи поколений и родственных
отношениях: семейные архивы, фотоальбомы, мемуары. Примерная модель
поиска и обработки информации по истории семьи (рода).
Предания и традиции моей семьи. Ценности семьи, передающиеся
из поколения в поколение. Семейная память и семейная гордость. Семейные
традиции и их разнообразие: семейный совет, воскресные обеды, семейные
спектакли, семейные путешествия, семейное чтение и т. п. Достойные примеры
для подражания и сохранения семейных традиций. Известные многодетные
семьи.
Родители
Особая роль и ответственность родителей в современной семье. Роль
мужчины в семье. Отцовство. Роль женщины в семье. Материнство. Любовь,
взаимное принятие и поддержка как базовые ценности взаимоотношений
супругов
между
собой,
а
также
родителей
и
детей.
Образ
семьи
в художественных произведениях второй половины ХХ – начала XXI века
(мультипликация, кино, литература и др.).
Особенности выстраивания взаимоотношений между родителями и детьми
в зависимости от их возраста и изменений в социальном статусе. Уважительное
взаимодействие родителей и детей.
10
Братья и сестры
Конструктивное взаимодействие детей с братьями, сестрами. Общение
с братьями и сестрами в семье – необходимый опыт для создания в будущем
собственной
семьи.
Отношения
братьев
и
сестер
в
художественных
произведениях (мультипликация, кино, литература).
Проблема
психологического
неприятия
и
конкуренции
между
разновозрастными и сводными детьми в семье и пути ее преодоления.
Чем ценны отношения внуков с бабушками и дедушками?
Бабушки и дедушки в семье. Доверительное, эмоционально теплое
общение внуков с бабушками и дедушками.
Уважительное
отношение
к
старшим
членам
семьи.
Чувство
благодарности старшим. Почитание старших в семье. Забота о пожилых членах
семьи, помощь по дому.
Межпоколенное общение как способ передачи и усвоения накопленного
старшими поколениями жизненного опыта и духовно-нравственных ценностей.
Мои близкие и дальние родственники
Многообразие родственных отношений. Важность поддержания добрых
и уважительных родственных отношений для сохранения межпоколенных
связей и семейных традиций.
РАЗДЕЛ 3. «О СЕМЕЙНОМ УЮТЕ И НЕ ТОЛЬКО…»
Что мы называем своим «домом»?
Место проживания семьи и важность его восприятия для супругов и детей
как своего «дома». Дом – это место защищенности, уюта и эмоциональной
теплоты. Особенности и способы обустройства семейного хозяйства в больших
и малых городах, в пригородах и сельской местности.
Ведение домашнего хозяйства
Основные
составляющие
Хозяйственно-экономическая
домашнего
функция
семьи.
(семейного)
хозяйства.
Типичные
проблемы
11
обустройства домашнего хозяйства у семей с детьми и способы их решения.
Плюсы и минусы совместного проживания молодой семьи с детьми вместе
со своими родителями или родственниками.
Семейный бюджет
Важность планирования и учета семейных доходов и расходов. Семейный
бюджет и финансовая «подушка безопасности». Равноправие мужа и жены
в решении финансовых вопросов, открытость семейных финансов как
современные культурные нормы. Основные статьи семейного бюджета.
Возможности использования семьями услуг финансовых организаций – вклады,
кредиты, инвестиции.
Способы экономии семейного бюджета и статьи, на которых не следует
экономить. Карманные деньги детей. Основные приоритеты детских расходов
и способы рационального расходования детьми денежных средств. Детские
накопления и цели их использования.
Семейный быт
Красота, комфорт и уют в доме. Важность совместных усилий родителей
и детей в решении проблем определения оптимального бюджета, выбора стиля
оформления, материалов, технических решений и другого для обустройства
дома. Проект обустройства дома – от идеи до воплощения.
Важность достижения договоренностей в распределении ролей между
родителями и детьми для поддержания чистоты и порядка в доме. Традиции
обустройства дома в разных регионах России.
РАЗДЕЛ 4. «ВАЖНЕЙ ВСЕГО – ПОГОДА В ДОМЕ…»
Как создать благоприятную семейную атмосферу?
Здоровая семейная атмосфера как залог устойчивости внутрисемейных
отношений. Доминирующие положительные эмоции, тон общения, настроение,
взаимное доверие и открытость, взаимопомощь и поддержка как важные
составляющие супружеских и детско-родительских отношений. Важность
12
благоприятного семейного психологического климата для развития ребенка
в семье и эмоционального состояния супругов. Многодетность как важный
компонент благоприятной семейной атмосферы.
На чем держится семья?
Нравственные основы взаимоотношений в семье: любовь, верность,
взаимная поддержка, честность. Мужественность и женственность. Умение
слушать и слышать друг друга, допущение разных взглядов членов семьи на
одну и ту же бытовую ситуацию, умения уступать и прощать недостатки друг
другу, навыки оказания друг другу знаков внимания как факторы, укрепляющие
семью.
Недопустимость
эгоистического,
высокомерного,
равнодушного
и неуважительного отношения к членам своей семьи.
Как избегать конфликтов в семье?
Общение супругов друг с другом, а также родителей с детьми, старших
детей с младшими по поводу возникающих разногласий как важнейшее правило
гармоничной семейной жизни. Важность рефлексии каждым членом семьи
своего поведения и манеры общения. Варианты психологической рефлексии
подростком своего поведения в семье и отношения к родственникам.
Умения прощать и просить прощения как важные составляющие
счастливой семейной жизни. Компромиссы в отношениях между супругами,
между родителями и детьми. Пути выхода из возникшего конфликта.
Рост самостоятельности ребенка как норма для взрослеющей личности
и важность правильного отношения родителей к этой тенденции. Умение
родителей договариваться с детьми как основа гармоничных взаимоотношений.
Важность уважения родителями выбора ребенка. Конструктивная поддержка
со стороны родителей в ситуации поиска ребенком варианта решения жизненной
проблемы.
Что помогает семье объединиться?
Совместная досуговая деятельность как важный фактор сплочения
семьи. Разнообразие форм совместных семейных дел (уборка и ремонт
13
квартиры/дома; работа на приусадебном участке и пр.), оказывающих
позитивное и (или) негативное воспитательное и эмоциональное влияние
на детей.
Важность семейных праздников для эмоционально-психологического
сближения взрослых и детей. Игры как важный элемент семейного досуга.
Распространенные виды семейных игр, их плюсы и минусы. Проектирование
семейного праздничного мероприятия (день рождения, окончание учебного года,
спортивные достижения детей и др.).
Роль семейных прогулок,
туристических походов и
путешествий
в сплочении семьи и личностном развитии ее членов. Проектирование семейного
выездного мероприятия. Определение наиболее интересных маршрутов
для семейных турпоходов и путешествий (на примере своего региона).
Здоровый образ жизни в семье
Здоровье членов семьи и его роль в полноценной семейной жизни.
Здоровый образ жизни и его ключевые составляющие: здоровое питание,
здоровый сон, гигиена, физическая активность. Современный стиль питания,
пищевые привычки взрослых и детей (фастфуд, полуфабрикаты, еда на ходу,
заказ готовой еды на дом и др.) и связанные с ними проблемы физического
и психического здоровья. Варианты домашнего меню как примеры здорового
питания.
Режим здорового сна для взрослых и детей. Личная гигиена и ее влияние
на образ жизни семьи. Способы преодоления вредных привычек в семье.
Важность физической активности для здоровья человека и способы ее
поддержания в семье. Здоровьесберегающие мероприятия (зарядка, прогулки,
подвижные игры и т. п.) и технологии (фитнес-браслеты, интернет-приложения
и др.), способствующие укреплению здоровья взрослых и детей. Примеры
участия членов семьи в оздоровительных мероприятиях и акциях России
и региона (ГТО, «Здоровье для всей семьи»).
14
РАЗДЕЛ 5. «СОВРЕМЕННАЯ СЕМЬЯ И ПРАВО»
Вступление в брак
Порядок регистрации брака в Российской Федерации. Брачный возраст.
Порядок и условия заключения брака в современной России. Брачный
договор.
Поддержка государством семей с детьми
Меры социальной поддержки семей с детьми. Социальные гарантии
для семей. Материнский капитал и ипотека для молодых семей. Меры
государственной поддержки многодетных семей в Российской Федерации.
Звание «Мать-героиня».
Деятельность социальных служб (организаций) по поддержке семьи:
консультационная, материальная, юридическая, медицинская, психологопедагогическая. Семейные психологи и специалисты в сфере образования
по работе с семьей.
Права и обязанности родителей и детей
Личные права и обязанности супругов, равенство супругов в семье.
Имущественные права и обязанности супругов, совместная собственность,
движимое и недвижимое имущество семьи, наследство и наследники, дарение
и другие сделки с семейным имуществом. Права и обязанности родителей
в отношении родных детей и детей, взятых под опеку.
Опекунство и усыновление (удочерение) как способы включения в семейные
отношения детей, оставшихся без родителей.
Права и обязанности ребенка в семье. Права несовершеннолетних детей
на
владение,
пользование
и
распоряжение
имуществом,
финансовую
и предпринимательскую деятельность. Обязанности совершеннолетних детей
(с 18 лет) по отношению к своим родителям и родственникам. Роль
Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка.
15
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МОЯ СЕМЬЯ»
Реализация программы курса внеурочной деятельности «Моя семья»
направлена
на
обеспечение
достижения
обучающимися
личностных,
метапредметных и предметных образовательных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1) гражданское воспитание:
– готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное
участие в жизни семьи;
– понимание роли семьи как социального института в жизни человека;
– обретение положительного образа семьи, родительства (отцовства
и материнства), освоение традиционных семейных ценностей России;
– готовность выстраивать бесконфликтные отношения в родительской
семье, классе, школьном коллективе;
– понимание роли семьи как социального института в жизни человека;
2) патриотическое воспитание:
– осознание
российской
идентичности
в
поликультурном
и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного
языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России,
ценностное отношение к достижениям своей Родины ‒ России, семейных
традиций народов России;
3) духовно-нравственное воспитание:
– ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора в семейных отношениях, готовность оценивать свое поведение
и поступки, поведение и поступки других людей с позиции традиционных
духовно-нравственных ценностей, а также правовых норм;
16
– способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
к созданию крепкой, гармоничной семьи;
4) эстетическое воспитание:
– восприимчивость к традициям и творчеству своего и других народов,
понимание ценности отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
5) физическое
воспитание,
формирование
культуры
здоровья
и эмоционального благополучия:
– осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему
здоровью и установка на здоровый образ жизни;
– соблюдение правил безопасности, в том числе безопасного поведения
в интернет-среде;
6) трудовое воспитание:
– установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи)
технологической
инициировать,
планировать
и
социальной
и
направленности,
самостоятельно
выполнять
способность
такого
рода
деятельность, уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
7) ценности научного познания:
– овладение языковой и читательской культурой как средством познания
мира с учетом семейных традиций народов России;
8) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной
и природной среды:
– освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил
общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах,
включая семью;
– умение оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые
решения и действия, формулировать и оценивать риски и последствия,
формировать опыт, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации.
17
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
– выявлять и характеризовать существенные признаки социальных
явлений и процессов;
– выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
– делать выводы с использованием
дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии.
Базовые исследовательские действия:
– проводить
по
самостоятельно
составленному
плану
небольшое
исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинноследственных связей и зависимостей объектов между собой;
– оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе исследования;
– самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведенного наблюдения, исследования;
– прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
– применять различные методы, инструменты и запросы при поиске
и отборе информации или данных из источников с учетом предложенной
учебной задачи и заданных критериев;
– выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
– самостоятельно
выбирать
оптимальную
форму
представления
информации;
– эффективно запоминать и систематизировать информацию.
18
Коммуникативные универсальные учебные действия:
– воспринимать
и
формулировать
суждения,
выражать
эмоции
в соответствии с целями и условиями общения;
– выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
– распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков;
– знать
и
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и смягчать конфликты, вести переговоры;
– понимать намерения других, проявлять уважительное отношение
к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
– в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи
и поддержание благожелательности общения;
– сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
– публично
представлять
результаты
выполненного
исследования,
проекта;
– самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
– выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
– ориентироваться
в
различных
подходах
принятия
решений
(индивидуальное, принятие решений в группе);
– составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения);
– делать выбор и брать ответственность за решение.
19
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
– владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
– давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
– учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть
при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся
обстоятельствам;
– объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
деятельности, давать оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное
в произошедшей ситуации;
– вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
– оценивать соответствие результата цели и условиям;
– ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого;
– регулировать способ выражения эмоций.
Совместная деятельность:
– понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;
– принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
– уметь обобщать мнения нескольких людей;
– планировать организацию совместной работы, определять свою роль
(с учетом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых формах
работы (обсуждения, обмен мнений, «мозговые штурмы» и иные);
20
– выполнять свою часть работы, достигать качественного результата
по своему направлению и координировать свои действия с другими членами
команды;
– оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
– сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов,
разделять сферу ответственности
и проявлять готовность к предоставлению отчета перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
– освоение и применение системы знаний: о семье, месте и роли каждого
члена
семьи,
важности
семьи
как
базового
социального
института;
социокультурной сущности семьи и ее роли в современном обществе;
содержании и значении социальных норм, регулирующих семейные отношения,
включая правовые нормы;
– осознание
значимости
крепкой
семьи,
брака
как
ценности
в современном обществе; умение характеризовать семейные отношения как
традиционную
российскую
духовно-нравственную
ценность;
осознание
значимости семейных традиций в истории народов России;
– формирование понимания роли семьи в освоении норм
морали
и нравственности, гуманизма, милосердия, справедливости, взаимопомощи,
коллективизма, преемственности истории нашей Родины;
– умение
характеризовать
особенности
семейных
отношений
с использованием источников разных типов (текстами, иллюстрациями, аудиои видеоматериалами);
– умение использовать полученные знания: для устного и письменного
описания традиций семьи, роли каждого члена семьи; для описания традиций
своей семьи, для написания ее родословной;
– умение использовать цифровые технологии для создания родословной,
поиска и моделирования дома, создания финансового плана семьи и др.;
21
– умение аргументировать роль здорового образа жизни для каждого
члена семьи;
– умение выстраивать бесконфликтное общение с родственниками,
в том числе со старшими членами семьи;
– умение осмысливать личный социальный опыт жизни в семье, общения
с родителями, с бабушками и дедушками, братьями и сестрами, дальними
родственниками;
– умение решать в рамках изученного материала познавательные
и практические задачи;
– овладение приемами поиска и извлечения социальной информации
(текстовой, графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций
средств массовой информации (СМИ) с соблюдением правил информационной
безопасности при работе в Интернете;
– умение анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать
и критически оценивать социальную информацию из адаптированных
источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить
ее с собственными знаниями о моральном и правовом регулировании поведения
человека в семье, личным социальным опытом, используя обществоведческие
знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами;
– умение оценивать собственные поступки и поведение других людей
с точки зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных
норм, включая вопросы, связанные с личными и семейными финансами,
в том числе при планировании семейного бюджета.
22
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Наименование
Количество
п/п
разделов и тем
часов
Программное содержание
курса внеурочной
Электронные
(цифровые)
характеристика
образовательные
деятельности обучающихся ресурсы
Форма работы /
деятельности
Раздел 1. «Человек, семья, общество…»
1.1
Как и для чего
Семья в различные исторические
Беседа на основе
https://videouroki.
создается
эпохи – от древности до
презентации «Семья в
net/video/01-kak-
семья?
современности: мотивы создания
различные
i-dlya-chego-
семьи и вступления в брак.
исторические эпохи».
sozdayotsya-
Семья и духовно-нравственные
Анализ репродукций картин
semya-287.html
ценности. Выбор спутника жизни.
известных художников,
Особенности брачно-семейных
посвященных семье в разные
отношений. Изменение ролей
исторические эпохи.
мужчины, женщины и детей в
Создание плаката
«Современная семья».
1
семье.
Семья и брак в современном
обществе
Дискуссия на тему
«Выбор спутника
жизни»
23
1.2
Семья как
ценность для
ребенка
1
Крепкая семья, основанная на
любви,
Беседа и создание схемы
https://videouroki.net/
«Значение семьи в жизни
video/02-semya-kak-
человека».
cennost-dlyarebyonka-287.html
ощущения счастья.
Анализ предложенных
ситуаций,
Важность для ребенка
показывающих влияние семьи
материальной и
на жизнь подростка
как основа для формирования у
ребенка чувства безопасности и
психологической
поддержки
со стороны родителей. Семья как
среда
формирования личности ребенка, его
духовно-нравственного
становления,
интеллектуального роста,
профессионального и
социального
самоопределения
24
духовно-нравственного
становления,
интеллектуального роста,
профессионального и
социального
1
самоопределения
Семья как среда,
Сопоставление иллюстраций,
ориентированная на
отражающих
создание уникальных
психологические отношения
условий для саморазвития
родителей
и личностной
и подростка (взаимное
самореализации детей и родителей.
доверие/недоверие;
Эмоциональное взаимопонимание
рациональная
между родителями и детьми,
оценка/недооценка;
сочувствие и принятие ребенка в
поддержка и
семье
сочувствие/равнодушие;
адекватные
требования/неадекватные
требования) для создания
правил выстраивания
отношений между детьми
и родителями.
Начало создания
25
коллективной электронной
энциклопедии «Семья – наша
ценность»
1.3
Семья и ее
Семья как первичная ячейка общества, Беседа «Семья и ее основные
https://videouroki.net/vid
роль в
ее важность в самосохранении и
функции». Анализ примеров
eo/03-semya-i-eyo-rol-v-
обществе
развитии общества. Семья и ее
семей по страницам
obshchestve-287.html
основные функции. Репродуктивная
художественной литературы,
функция семьи и ее значение в
кинематографа
1
решении демографических проблем
современной России. Расширенная
(многопоколенная) семья как
исторический
26
феномен. Социализирующая функция
семьи
и важность повышения ее
воспитательной роли в современном
обществе
Итого по разделу
4
Раздел 2. «Мои родственники – похожие и разные»
2.1
История семьи
1
Родословная моей семьи. Семейное
Составление родословных
(родовое) генеалогическое древо и
на основе
правила
предложенных
его реконструкции (описания)
учителем и/или
https://videouroki.net/video/
04-istoriya-semi-287.html
обучающимися
1
Важность сохранения исторической
макетов
Беседа на основе
https://videouroki.net/vid
памяти о поколениях рода (семьи).
презентации «Способы
eo/04-istoriya-semi-
Способы передачи информации о
сохранения исторической
287.html
связи поколений
памяти о семье».
и родственных отношениях: семейные
Составление схемы «Как в
архивы, фотоальбомы, мемуары.
моей семье сохраняется
Примерная модель поиска и
память о поколениях».
обработки информации по истории
Знакомство с
семьи (рода)
электронными
ресурсами,
27
позволяющими искать и
обрабатывать
информацию об истории
своей семьи,
и разработка алгоритма
действий
1
Предания и традиции моей семьи.
Проектная
https://videouro
Ценности семьи, передающиеся из
деятельность
ki.net/video/04-
поколения
«Предания и
istoriya-semi-
в поколение. Семейная память и
традиции моей
287.html
семейная гордость. Семейные
семьи».
традиции и их разнообразие: семейный Практикум «Семейные
традиции»
совет, воскресные
обеды, семейные спектакли, семейные
28
путешествия,
семейное
чтение и т. п. Достойные
примеры для подражания и
сохранения
семейных
традиций.
2.2
Родители
1
Известные многодетные семьи
Особая роль и ответственность
Обсуждение отрывков из
https://videouroki.net/vide
родителей в современной семье.
художественной литературы,
o/05-roditeli-287.html
Роль мужчины
кинофильмов,
в семье. Отцовство. Роль женщины
мультипликационных фильмов
в семье. Материнство. Любовь,
о гармоничных отношениях в
семье.
взаимное принятие и поддержка как
базовые ценности
взаимоотношений супругов между
Создание облака слов на тему
«Ценности семьи»
собой, а также родителей и
детей. Образ семьи
в художественных произведениях
второй половины ХХ – начала XXI
века
(мультипликация, кино, литература и
др.)
29
1
Особенности выстраивания
Анализ
кейсов
на
тему
https://videouroki.net/vid
взаимоотношений между
«Стили воспитания».
Игра
eo/05-roditeli-287.html
родителями и детьми в
«Продолжи
зависимости от их возраста и
«Если бы я оказался на месте
изменений в социальном
своих родителей, то...»
предложение»:
статусе.
Уважительное взаимодействие
родителей
2.3
Братья и сестры
1
и детей
Конструктивное взаимодействие детей Обсуждение темы
с братьями, сестрами. Общение с
«Взаимоотношения
с братьями, сестрами» в
братьями и сестрами в семье –
группах: «Хорошо ли быть
единственным ребенком в
необходимый опыт для создания в
семье»,
будущем собственной семьи.
«Нас в семье двое/трое», «У
Отношения братьев и сестер
меня много братьев и
в художественных произведениях
сестер».
(мультипликация, кино, литература).
Составление правил
Проблема психологического неприятия
конструктивного
и конкуренции между
взаимодействия с братьями и
разновозрастными
и сводными детьми в семье и пути ее
преодоления
https://videouroki.net/video/
06-bratya-i-syostry-287.html
сестрами.
Обсуждение кейсов о
конструктивном
взаимодействии детей с
братьями и сестрами
30
2.4
Чем ценны
1
Бабушки и дедушки в семье.
Анализ иллюстраций на тему
отношения внуков
Доверительное, эмоционально теплое «Межпоколенное общение».
с бабушками
общение внуков
Анализ ситуаций,
и дедушками?
с бабушками и дедушками.
отражающих конструктивное
Уважительное отношение к старшим
взаимодействие внуков
членам семьи.
с бабушками и дедушками,
Чувство благодарности старшим.
для выработки
Почитание старших в семье. Забота о
бесконфликтной стратегии
пожилых членах семьи, помощь по
поведения.
дому. Межпоколенное общение как
Практикум «Уважение к
способ передачи и усвоения
старшим и помощь в семье»
https://videouroki.net/video
/07-chem-cennyotnosheniya-vnukov-sbabushkami-i-dedushkami287.html
накопленного старшими поколениями
жизненного опыта и духовнонравственных ценностей. Черты
семейного поведения, присущие
бабушкам и дедушкам,
и бесконфликтные стратегии их
восприятия.
31
Доверительное общение внуков
с бабушками и дедушками
2.5
Мои
1
близкие и
Многообразие родственных
отношений.
Важность поддержания добрых
дальние
и уважительных родственных
родственн
отношений для сохранения
ики
межпоколенных связей
и семейных традиций
Игра «Самое главное
https://videouroki.net/vid
качество моего
eo/08-moi-blizkie-i-
родственника» на основе
dalnie-rodstvenniki-
родословной. Продолжение
287.html
разработки коллективной
электронной энциклопедии
«Семья – наша
ценность»
Итого по разделу
8
Раздел 3. «О семейном уюте и не только…»
3.1
Что мы
Место проживания семьи и важность
Составление облака слов
https://videouroki.net/vid
называем
его восприятия для супругов и детей
«Дом» на основе ассоциаций.
eo/09-chto-my-
своим
как своего
Конкурс
nazyvaem-svoim-
«домом»?
«дома». Дом – это место
рисунков/синквейнов «Мой
domom-287.html
защищенности, уюта и
дом» или «Дом моей
эмоциональной теплоты.
мечты»
1
Особенности и способы обустройства
семейного хозяйства в больших и
малых городах, в пригородах и
сельской местности
32
3.2
3.3
Ведение
Основные составляющие домашнего
Беседа на основе
https://videouroki.net/vid
домашнего
(семейного) хозяйства.
презентации «Семейное
eo/10-vedenie-
хозяйства
Хозяйственно- экономическая
хозяйство в разные
domashnego-hozyajstva-
функция семьи.
исторические периоды
287.html
Типичные проблемы обустройства
развития России».
домашнего хозяйства у семей с
Разработка правил
детьми
рачительного ведения
и способы их решения. Плюсы и
минусы совместного проживания
молодой семьи
с детьми вместе со своими
родителями или родственниками
домашнего хозяйства
Важность планирования и учета
Анализ схемы «Семейный
https://videouroki.net/vid
семейных доходов и расходов.
бюджет». Решение
eo/11-semejnyj-
Семейный бюджет
практических задач,
byudzhet-287.html
и финансовая «подушка
направленных на
безопасности». Равноправие мужа и
планирование и учет
жены в решении финансовых
семейных доходов и
вопросов, открытость семейных
расходов
Семейный бюджет
1
1
финансов как современные
культурные нормы. Основные
статьи семейного бюджета.
Возможности использования
семьями услуг финансовых
организаций –
33
вклады, кредиты, инвестиции
1
Способы экономии семейного бюджета Решение практических задач,
https://videouroki.net/vide
и статьи, на которых не следует
направленных на выявление
o/11-semejnyj-byudzhet-
экономить. Карманные деньги детей.
рациональных способов
287.html
Основные приоритеты детских
расходования карманных
расходов и способы рационального
денег
расходования детьми денежных
средств. Детские накопления
3.4
Семейный быт
1
и цели их использования
Красота, комфорт и уют в доме.
Важность совместных усилий
родителей и детей
в решении проблем определения
Игра «Красота и комфорт в
доме» на основе
https://videouroki.net/video
/12-semejnyj-byt-287.html
предложенных карточек
(иллюстрации, предметы
интерьера).
34
оптимального бюджета, выбора стиля Составление облака слов
оформления, материалов,
по теме «Уют в доме»
технических решений и другого для
обустройства дома.
Проект обустройства дома – от идеи
1
до воплощения
Важность достижения договоренностей Обсуждение презентации
https://videouroki.net/
в распределении ролей между
«Традиции обустройства
video/12-semejnyj-
родителями и детьми для
дома (семейного хозяйства)
byt-287.html
поддержания чистоты
в разных регионах
и порядка в доме. Традиции
России».
обустройства дома в разных регионах Проектная деятельность по
России
теме «Мой вклад в чистоту и
порядок в доме».
Продолжение разработки
коллективной электронной
энциклопедии «Семья – наша
ценность»
Итого по разделу
6
Раздел 4. «Важней всего – погода в доме…»
35
4.1
Как создать
Здоровая семейная атмосфера как
Обсуждение
https://videouro
благоприятную
залог устойчивости
пословиц, отрывков
ki.net/video/13-
семейную
внутрисемейных отношений.
из художественных
kak-sozdat-
атмосферу?
Доминирующие положительные
произведений,
blagopriyatnuy
эмоции, тон общения, настроение,
видеосюжетов о
u-semejnuyu-
взаимное доверие и открытость,
семейной атмосфере.
atmosferu-
взаимопомощь и поддержка
Обсуждение модели
287.html
как важные составляющие
супружеских
и детско-родительских отношений.
благоприятной
Важность благоприятного семейного
атмосферы в семье.
психологического климата для
Проектная
развития ребенка в семье
деятельность в
1
психологической
и эмоционального состояния супругов. рамках
темы «Многодетность как
Многодетность как важный
компонент благоприятной семейной важный компонент
благоприятной семейной
атмосферы
атмосферы»
36
4.2
На чем
Нравственные основы
Беседа по теме
https://videouroki.net/vid
держится
взаимоотношений в семье:
«Нравственные основы
eo/14-na-chyom-
семья?
любовь, верность, взаимная
взаимоотношений в семье».
derzhitsya-semya-
поддержка, честность.
Анализ учебных кейсов о
287.html
Мужественность и
конструктивном
женственность. Умение
взаимодействии членов
слушать
семьи.
и слышать друг друга, допущение
Беседа о
1
разных взглядов членов семьи на одну мужественн
и ту же бытовую ситуацию, умения
ости и
уступать
женственно
и прощать недостатки друг другу,
сти
навыки
оказания
друг
другу
знаков внимания как факторы,
укрепляющие семью.
Недопустимость эгоистического,
высокомерного, равнодушного
и неуважительного отношения к
членам своей семьи. Конструктивное
4.3
Как избегать
конфликтов в
семье?
1
взаимодействие членов семьи
Общение супругов друг с другом, а
также
Обсуждение темы общения в
семье
родителей с детьми, старших детей
на основе презентации.
https://videouroki.net/video
/15-kak-izbegat-konfliktovv-seme-287.html
37
с младшими по поводу возникающих
Заполнение таблицы
разногласий как важнейшее правило
«Мое поведение в
гармоничной семейной жизни.
семье»
Важность рефлексии каждым членом
семьи своего поведения и манеры
общения.
Варианты психологической рефлексии
подростком своего поведения в семье
1
и отношения к родственникам
Умения прощать и просить прощения Решение учебных кейсов,
https://videouroki.net/v
как важные составляющие счастливой направленных на поиск
ideo/15-kak-izbegat-
семейной жизни. Компромиссы в
konfliktov-v-seme-
компромисса при
отношениях между супругами, между зарождении конфликта в
родителями и детьми.
287.html
семье
Пути выхода из возникшего конфликта
38
1
Рост самостоятельности
Анализ кейсов,
https://videouroki.net/vid
ребенка как норма для
показывающих
eo/15-kak-izbegat-
взрослеющей личности и
конструктивную поддержку
konfliktov-v-seme-
важность правильного
со стороны родителей в
287.html
отношения родителей к этой
ситуации поиска подростком
тенденции. Умение
«правильного» варианта
родителей договариваться с детьми
решения жизненной
как основа гармоничных
проблемы.
взаимоотношений. Важность
Обсуждение полученных
результатов
уважения родителями выбора
ребенка. Конструктивная поддержка
со стороны родителей в ситуации
поиска ребенком варианта решения
жизненной
проблемы
4.4
Что помогает
Совместная досуговая деятельность
Составление перечня
https://videouroki.net/vide
семье
как важный фактор сплочения
совместных семейных дел на
o/16-chto-pomogaet-seme-
объединиться?
семьи.
основе личного опыта и
obedinitsya-287.html
Разнообразие форм совместных
анализа информации,
семейных дел (уборка и ремонт
предложенной учителем
квартиры/дома; работа на
(в виде иллюстраций,
видеосюжетов)
1
приусадебном участке и пр.),
оказывающих позитивное
и (или) негативное
39
воспитательное и
эмоциональное влияние на
детей
1
Важность семейных праздников
Конкурс проектов «Моя
https://videouroki.net/vid
для эмоционально-психологического
любимая семейная игра».
eo/16-chto-pomogaet-
сближения взрослых и детей. Игры как Обсуждение результатов
seme-obedinitsya-
важный элемент семейного досуга.
проектов. Составление
287.html
Распространенные виды
алгоритма проектирования
семейных игр, их плюсы и
семейного праздника
минусы. Проектирование
семейного праздничного
мероприятия
(день рождения, окончание учебного
года,
1
спортивные достижения детей и др.)
Роль семейных прогулок,
Обсуждение интересных
маршрутов
туристических походов и
для семьи на основе
путешествий в сплочении семьи
интерактивной карты. Проект
https://videouroki.net/video/
16-chto-pomogaet-semeobedinitsya-287.html
40
и личностном развитии ее членов.
Проектирование семейного выездного
«Семейное
путешествие/турпоход»
мероприятия. Определение наиболее
интересных маршрутов для семейных
турпоходов и путешествий (на
примере
своего региона)
4.5
Здоровый образ
жизни в семье
1
Здоровье членов семьи и
Обсуждение важности
https://videouroki.net/vide
его роль в полноценной
здорового образа жизни на
o/17-zdorovyj-obraz-
семейной жизни.
основе презентации учителя
zhizni-v-seme-287.html
Здоровый образ жизни и его ключевые и личного
составляющие: здоровое питание,
социального опыта.
здоровый сон, гигиена,
Составление
физическая активность.
домашнего меню
Современный стиль питания,
пищевые привычки взрослых и детей
(фастфуд, полуфабрикаты, еда на
ходу, заказ готовой еды на дом и
др.)
и связанные с ним проблемы
физического и психического
здоровья. Варианты
домашнего меню как примеры
здорового
41
питания
1
Режим здорового сна для взрослых
Обсуждение возможностей
https://videouroki.net/vide
и детей. Личная гигиена и ее
участия членов семьи в
o/17-zdorovyj-obraz-
влияние на образ жизни семьи.
оздоровительных
zhizni-v-seme-287.html
Способы
мероприятиях
на территории России на основе
презентации.
42
преодоления вредных привычек в
семье.
Важность физической
активности для здоровья
человека и способы ее
поддержания в семье.
Обмен мнениями по теме
«Здоровье в моей семье».
Продолжение разработки
коллективной электронной
энциклопедии «Семья – наша
ценность»
Здоровьесберегающие мероприятия
(зарядка, прогулки, подвижные
игры и т. п.) и технологии (фитнесбраслеты, интернет-приложения и
др.), способствующие укреплению
здоровья взрослых и детей. Примеры
участия членов семьи в
оздоровительных мероприятиях
и акциях России и региона (ГТО,
«Здоровье
для всей семьи»)
Итого по разделу
10
Раздел 5. «Современная семья и право»
5.1
Вступление в брак
1
Порядок регистрации брака в
Работа с фрагментами
https://videouroki.net/video
Российской Федерации. Брачный
Конституции Российской
/18-vstuplenie-v-brak-
возраст. Порядок
Федерации и Семейного
287.html
и условия заключения брака в
современной
кодекса Российской
Федерации.
43
5.2
России. Брачный договор
Обсуждение важности
вступления в брак
Меры социальной поддержки семей
Обсуждение понятий
https://videouroki.net/vid
государством
с детьми. Социальные гарантии для
«социальная поддержка»,
eo/19-podderzhka-
семей с детьми
семей. Материнский капитал и
«социальные гарантии»,
gosudarstvom-semej-s-
ипотека для молодых семей. Меры
«финансовые организации»,
«материнский капитал».
detmi-287.html
Поддержка
1
государственной поддержки
многодетных семей в Российской
Федерации. Звание «Мать-героиня»
Решение практических задач
для понимания возможностей
использования семьями услуг
финансовых организаций
1
Деятельность социальных служб
Обсуждение деятельности
https://videouroki.net/
(организаций) по поддержке семьи:
социальных служб по
video/19-podderzhka-
консультационная, материальная,
поддержке семьи на
gosudarstvom-semej-
юридическая, медицинская, психолого- основе презентации.
педагогическая. Семейные психологи
Знакомство школьников с
и специалисты в сфере образования
электронными ресурсами
по работе с семьей
социальных служб
s-detmi-287.html
44
5.3
Права и
Личные права и обязанности супругов, Работа с фрагментами
https://videouroki.net/video
обязанности
равенство супругов в семье.
правовых источников. Игра
/20-prava-i-obyazannosti-
родителей и детей
Имущественные права и обязанности
«Права и обязанности
roditelej-i-detej-287.html
супругов, совместная собственность,
родителей»
1
движимое и недвижимое имущество
семьи, наследство и наследники,
дарение и другие сделки с семейным
имуществом.
Права и обязанности родителей
в отношении родных детей и детей,
взятых под опеку.
Опекунство и усыновление
(удочерение) как
способы включения в семейные
отношения детей, оставшихся без
1
родителей
Права и обязанности ребенка в семье.
Работа с фрагментами
https://videouroki.net/vide
Права несовершеннолетних детей на
правовых источников. Игра
o/20-prava-i-
владение, пользование и
«Права и обязанности детей»
obyazannosti-roditelej-i-
распоряжение имуществом,
detej-287.html
финансовую и предпринимательскую
деятельность
45
1
Обязанности совершеннолетних детей Работа с фрагментами
правовых источников.
(с 18 лет) по отношению к своим
Анализ сайта Уполномоченного
родителям и родственникам. Роль
при Президенте
Уполномоченного при Президенте
Российской Федерации по
Российской Федерации
правам ребенка.
по правам ребенка
Завершение создания
коллективной
https://videouroki.net/vide
o/20-prava-iobyazannosti-roditelej-idetej-287.html
электронной энциклопедии
«Семья – наша ценность»
Итого по разделу
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
34
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
46
